浅析如何提升高中语文教学的有效性

康 佳

（贵州省贵阳市第一中学，贵州 贵阳）

我国是一个拥有几千年悠久历史和灿烂文化的古老国度，汉语是我国的通用语言。语文就是以汉语为研究对象的学科，通过学习语文可以了解我国的古老传统文化，了解我国的千年文明传承史，激起学生强烈的爱国主义情感，促使学生形成良好的性格特征，丰富学生的思想感情，坚定学生的思维意志，保证学生健康、全面、均衡地发展，保证学生形成正确的世界观、人生观、价值观，保证学生的德、智、体、美全面发展。从这一方面来说，只有不断提升语文教学的有效性，保证语文教育教学效果的显著提升，才能保证以上目标的顺利实现。我们可以从以下几个方面来提升高中语文教学的有效性。

一、提升学生的学习热情是关键

对于任何一种学习活动来说，保证浓厚的学习兴趣，保证足够的学习热情，都是提升学习效率的关键环节，都是保证教学质量的基本保证，对于高中语文教学来说同样如此。因为高中语文所选取的教学内容具有较高的难度，抽象性和逻辑性大大增强，学生在学习中会遇到更多的难题，会导致学生学习积极性大大降低，导致学生的学习兴趣受到严重的挫伤，导致学生的学习参与程度受到严重制约。针对这种情况，教师必须采用更多的教学策略，通过更多的教学手段切实提高学生对高中语文的学习热情，保证学生学习活动的积极、主动开展，保证高中语文教学有效性的显著提高。例如，在《烛之武退秦师》一文的教学中，教师就对学生进行了兴趣的激发：同学们，大家都知道在我国的春秋时期，秦国是一个非常强大的国家，同时也是一个非常好战的国家，凭借强大的兵力侵占他国领土，争夺霸权。但是，同学们你们能相信吗？在秦国和晋国两大强国兵临城下、战争一触即发的紧急形势下，有一个人能够凭借三寸不烂之舌，不费一兵一卒就让强大的秦国主动撤兵，让整场战争消化于无形之间，这是不是一个奇迹呢？学生被教师的话语激起了高度的兴趣，迫不及待地想要进行学习。也正因为如此，才让整个教学活动充满了激情，让教学的有效性得到了显著提升。

二、组织小组间合作交流有奇效

传统的高中语文教学中，教师对学生进行机械的、深入的讲授，对学生的学习情绪、学习感受和学习思维重视程度不足，导致整个课堂教学过程中气氛压抑、沉闷，学生的自主学习和合作探究学习开展不深入、不广泛，学生的主观能动性没有得到有效的发挥，自然不能保证教学效果的更大提升。教师可以通过组织小组合作交流探究学习活动的形式，让学生的个性得以充分张扬，让学生的能力得到完全发挥，让学生的主观能动性得到彻底激发，从而保证高中语文教学有效性的显著提升。在人教版必修五的“表达交流”话题写作教学中，以《讴歌亲情》为例来说明如何进行小组交流。因为是描写亲情的主题，是一个老生常谈的话题，如何让学生写得有新意，写得更加具体、生动，是我们的教学目标。教师没有对学生进行传统意义上的教师讲解、学生写作，而是让学生进行小组合作交流，让学生深挖那些蕴含在生活中的小小细节，例如，妈妈为自己择掉鱼肉间夹杂的一根小刺、为深夜还在复习的自己端上一杯冒着热气的牛奶等等，让学生对这些细节进行深入、具体的描写，同时让学生以小组为单位进行合作，拿出最高的水平完成一篇作文，最后在班级中进行评比，更加让学生充分参与到学习中来，实现了教学效果的显著提高。

三、开展丰富的实践活动为提高

对于高中语文教学来说，仅仅进行多样的学习，不能进行丰富的实践活动，就不能切实有效地提升学生的学习能力和实践能力，对于教学效果的提升来说也将造成极大的阻碍。因此，在高中语文课堂教学中，教师应当采取多样的综合实践活动，让学生在活动中获得知识的丰富、能力的提高、情感的培养、思维的创新。例如，在学习了《林教头风雪山神庙》一课之后，教师为了提高学生的阅读能力，就组织了一次“名著我知道”的竞赛活动，以个人形式和团体形式进行评选，分为教师出题目学生必答、学生出题目学生抢答的环节，不仅检查了学生的阅读量和阅读能力，更促使他们对名著知识进一步夯实，保证了教学效果的更大提升。

总而言之，在新课程背景下的高中语文教学中，教师应当运用多种教学方法，从多个角度开展教学活动，用多种思路来设计教学活动，用多种手段激发学生对高中语文的学习兴趣，保证语文教学的效率提升，保证高中语文教学有效性的显著提高。