构建高中英语写作生命课堂

高 勇

（安徽省滁州市定远县第二中学，安徽 滁州）

生命课堂是指把学生作为主体、以人为本作为追求的一种教育活动，英语写作生命课堂可以理解为以提高学生英语写作水平为目标，围绕学生展开的充满人性与情怀的英语写作教学活动。它不仅可以体现课堂的生命活力，又可以激发学生的写作热情，是一种教师围绕学生开展的英语写作活动。按照新课标要求，学生不仅要能正确运用英语单词、语法等表达观点，还要使英语写作规范得体。因此，通过分析当前英语写作教学的现状，发现目前学生写作中普遍存在一些问题，所以，为提高学生英语写作水平，高中英语写作生命课堂的构建刻不容缓。那么应该如何构建英语写作生命课堂呢？我认为可以从以下几个方面入手。

一、教师要先转变教学观念

为树立正确的英语写作教学理念，改进英语写作教学的策略和提高英语写作教学的质量水平，教师应该率先学会转变教学观念。首先，英语作为一门语言类学科，教师应当意识到学习英语的实用性，学习它的根本目的不是应付考试，而是要服务于日常的人际交往。因此，即使学生面对高考有很大的压力，也不应改变学习英语的初衷。相反地，学生如果能在日常生活中熟练地运用英语知识，那面对高考还会有什么问题呢？所以说英语写作是提高学生英语综合水平的重要部分，在日常教学中不仅教师应该有所重视，学生也要引起重视。其次，英语作为我国的第二语言，学习环境必然比不上汉语，所以学生的写作水平自然难以提升，但是作为英语教师却不能有这样的观念，而是应该引导学生积极接受老师的指导、自觉参与写作训练和努力克服写作困难。只有这样，学生的英语写作水平才能得到不断提高，英语写作教学活动也会取得成功。

二、教师要改进自己的教学方法

针对传统课堂上英语写作教学中出现的问题，例如，学生基础知识掌握模糊、学生写作层次局限以及学生没有写作兴趣等，教师应该从以下几个方面加以改进。

1.加强学生基础能力训练

改革开放以来，我国经济持续稳步增长，各个城市高楼大厦也拔地而起，但是，要想楼房建得高，地基一定要打得十分牢固才行。英语写作的过程也是如此，只有日积月累，学生才能写出好文章。众所周知，英语写作不仅仅是对词汇、句法的熟练应用，更是对英语语法的严峻考验。这就要求学生强化自己的英语基础，注重自己能力的养成。因此，作为教师，要加强学生基础能力的训练，既要不断强化学生的英语基础，也要注意培养学生对英语的应用能力。简单来说，就是要改变以往的教学模式，要以学生为主体，让学生多练习写作，多练习翻译，要将词汇、句法和语法融合在一起，注重学生综合实力的提高。

2.加强学生课外写作练习

通过多年的英语一线教学发现，高中阶段的英语课时十分有限，作为任课教师，不仅需要教授给学生单词和句式，还要时常对课文进行细致讲解。因此，教师很难将大量的时间和精力分配到英语写作的教学和练习上。所以，教师需要提高学生的自主学习能力，使学生可以自觉地练习英语写作；教师也需要对学生的英语写作加强指导，以提高学生的写作水平。学生通过日复一日的不断练习，在强化了单词、句法和语法等基础知识的同时也能积累英语写作的经验，进而提高学习成绩。

3.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，但是由于英语课的枯燥乏味，所以往往难以激发学生的学习兴趣。因此，教师在英语写作教学上要关注学生兴趣的培养，帮助学生感受英语的魅力，努力使学生爱上英语写作。具体做法有，教师可以充分利用多媒体资源，时常给学生播放英语录音或视频等；教师也可以为学生订阅英语报刊，激发学生的写作欲望。另外，教师要根据学生的根本需求制订相应的写作计划，比如，教师可以为学生设置不同的生活情景，或者为学生设计合适的写作内容等。总之，通过学生写作兴趣的不断激发，学生的写作水平一定会得到不断提升。

综上所述，在英语考试中写作十分重要，其对学生英语知识的综合运用能力要求较高，因此，为切实提高学生的英语写作水平，构建高中英语写作生命课堂至关重要，教师要在英语新课标的基础上，努力帮助学生积累英语知识，提高英语写作水平，更熟练地掌握基本单词、句法和语法的使用，使学生能在英语考试中取得更优异的成绩。