信息技术教育中人文精神的培养

李慧媛

（湖南省郴州市五中，湖南 郴州）

当前的信息技术教学中还存在着诸多的不足之处，对学生的教育还是采用传统灌输式的教学方法，这对学生的全面素质提高有着诸多不利。面对新时期的教育发展形势，就要注重在信息技术教育当中鲜明地融入人文精神，促进学生全面发展。

一、信息技术教学中人文精神培养重要性以及特点

1.信息技术教学中人文精神培养重要性

信息技术是提高学生综合能力的重要课程，也是当前教育中必要的课程内容。传统的信息技术教学过程中，对学生人文精神的培养没有重视，造成学生的综合素质水平比较低[1]。在新课程改革的实施下，信息技术教育就要充分注重融入人文精神，让学生不仅能够学习到信息技术知识，还能够提高自身的人文精神品质，这样才能真正促进学生的良好发展。

人文精神的培养从其内涵上来说主要有几个层面，人文知识是基础内容，教育中主要就是对学生的信息伦理道德以及民族文化意识等进行培养，让学生能够通过信息的获得以及表达加工方面，认识真善美，这是促进学生良好发展的重要内容。其次是人文思维的培养，让学生能够通过信息技术的应用，来获得相关道德以及法律等诸多方面的价值观，树立正确的价值观，促进学生更好地发展。再次是对学生人文能力的培养，这是促进学生利用好信息技术来提高自身信息评价能力的重要一环。

2.信息技术教学中人文精神特点

信息技术的教育过程中，人文精神有着鲜明的特征，主要体现在时代性层面。人文精神是围绕人而产生、发展的价值体系，不同时代人文精神的内涵也有着不同的解释，所以人文精神的时代特点就比较突出。在当前科学技术迅速发展的过程中，人文精神的内涵就向着人追求自由、注重情感需求上发展[2]。另外，人文精神的情感性特点比较鲜明，这主要是和人的情感进行了紧密的结合，是将人作为发展的中心，对人的情感培养更加注重，这是信息技术教育中人文精神的重要特点。

二、信息技术教学中人文精神培养措施

信息技术的教育过程中，加强对学生的人文精神培养就要充分注重方法的科学应用，主要可从以下几个层面进行培养：

第一，通过信息技术发展史培养学生人文精神。信息技术的发展是有着曲折的历史的，所以老师在信息技术的教育过程中，就要将人文精神和信息技术的发展史紧密结合起来[3]。科学技术的发展是和人文精神的发展相协调的，教学过程中老师就要积极宣传信息科技发展史中出现的诸多杰出人物，在这些杰出人物的努力下，才使得今天的信息技术能够得到广泛的应用，改变了人类的发展历史，使得地球成为信息共享的媒介，这些科学家身上的治学精神以及努力拼搏都能对学生的人文精神培养起到促进作用。

第二，将网络道德教育和人文精神进行结合。当前信息技术的广泛应用下，也出现了诸多的网络道德问题，以这一层面作为学生人文精神培养的突破口，让学生能够在信息技术的学习过程中提高自身的网络道德素质。网络社会道德规范和社会的道德规范在适用度上有着不同，但是老师能从另一个层面加强网络道德教育和信息技术的结合，让学生能遵循网络道德规范，这是对学生自觉公民意识以及规则意识的培养，对学生人文精神的丰富提高也有着积极促进作用。

第三，注重对人文精神气息的资源开发进行利用。信息技术的教育过程中，教师要充分重视课程资源的有效开发，注重通过开发的课程资源加强对学生人文精神气息的培养力度，让学生能够形成敏锐的观察力以及逻辑能力，促进学生勤于学习、乐于创新[4]。要注重信息技术的教学内容能和学生的日常生活知识紧密结合起来，促进学生的学习积极性，让学生认识到信息技术教学当中有着诸多人文精神的体现，这对学生重视信息技术的专业知识学习有着积极作用。

第四，注重和其他课程的整合应用，提高学生人文精神素质。信息技术的实际教学中，老师要充分利用和其他的课程内容相结合的方式，将体现人文精神的内容加以整合，这样就能促进学生信息素质的提高，并能让学生融会贯通，找到学习的优化方法，促进学生人文精神涵养的提高。这些都有助于学生的全面发展。

总之，信息技术的教学过程中，只有充分注重对学生人文精神的积极培养，才能保障学生的全面素质提高，促进信息技术的教育价值最大化地发挥。希望能通过此次理论研究，对实际教学发展起到一定启示作用。