如何对信息技术教材进行有益的拓展和重组

王丹丹

（安徽省芜湖县一中，安徽 芜湖）

新课改实施以来，一直提倡“用教材教”，但“用教材教”并非惟教材至上，而是提倡“创造性地使用教材”，这就要求一线教师在深入把握教材的基础上，融入自己的智慧和经验，灵活多变地对信息技术教材进行有益的拓展和改造，将平面固化的教材内容“色”“香”“味”俱全地呈现给学生。让课堂充满学科的智慧，体现学科的力量和价值，同时满溢着人文和艺术的魅力。教师能在呈现知识的过程中融入自己的经验和智慧，能根据具体情况对教材进行有益的拓展和重组。下面就自己的教学经验略作一谈。

一、用有益的拓展展现信息技术学科的价值和思想内核

案例1：必修4.4.1《文字及其处理技术》教学设计片段

导入：自太初有字，于是民族的心灵、祖先的回忆和希望就有了寄托，一个方块字就是一个地，无论是象形还是指事，无论是会意还是形声，每一个字都有深远的来历。汉字以中华民族特有的造境方式，发而为言，著之为文。“春雨、杏花、江南”汉字本身就是一幅画。可同学们，你们知道吗？就是这样一种优秀的文字曾经却被人希望用拼音来取代。原因就是那时的计算机无法识别汉字，也无法用有限的按键来输入汉字，后来，是我们中国人自己发明的汉字处理系统才让汉字进入的计算机，并以此为平台走得更高、更远！

你们知道计算机是如何来处理汉字的吗？

新课讲解：

（1）如何将汉字“送”入计算机中？——汉字的输入码

（2）如何在计算机内部处理和存储汉字？——汉字的内码

（3）怎样“显示”形态各异的汉字？——汉字的输出码

设计说明：

本设计对教材做了如下处理：

对教材中篇幅不大的内容进行了扩充，用整整一节课来详解汉字的编码问题。笔者认为信息技术课程应更多地向学生展示技术的思想和技术的价值。而本节内容包含一个完整的汉字处理过程，有助于学生了解技术后面深层次的思想和计算机处理信息的实质，有助于学生更深刻地了解信息技术课程所携带的管理思维、逻辑思维和数字化的处理方法等。对于信息技术课程来说，它的价值不仅在于应用，更在于它的思想。

二、用适当的重组让课堂更灵动、更深邃

一节课要做到以繁驭简，举重若轻，看似未见斧斤，却处处水到渠成，其实正是教师的匠心独造之处。教师总是看似不知不觉地带领学生来到知识面前，看似是学生自己掌握了知识，但那若有若无的牵引学生前行的线却是抓在教师手中的！

此外，本设计始终以《水浒传》的相关问题推进课堂，增加了课堂的厚度。信息技术不仅是技术的，还应该是人文的，只有在技术的学习过程中关照人文素养的培育，学生才有可能成为完整的人。

三、有益的拓展和重组，有利于教师关注和培养学生的兴趣

德国著名教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就是在于使学生对你所教的东西感兴趣。”教学中，有些教学内容不太容易激发学生的兴趣。为此，教师要用心挖掘，寻找教学内容本身的兴趣点。

案例：《Photoshop操作课》教学片段

导入：“五色金丝缠角粽，金盘送，生绡画扇盘双凤。正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。”

同学们，你们知道这首诗指的是中国的哪一个传统节日吗？对了，是端午节，很快又要到端午节了，你们有没有亲自设计一张贺卡送给你最爱的人呢？想一想，能在一张贺卡中融入你们自己的设计主张，或古典或现代，或清新或华美，总之，将你要表达的美好纳入其中，那是多么幸福。下面，在你们动手制作之前，老师先来教给你们几个“秘密武器”。

教师介绍不规则选择工具组和文字工具的使用，接下来，是主题活动。

活动：“端午节贺卡设计友谊赛”

主题：表达关爱·创新

要求：在800×600大小的图片中，设计符合主题的贺卡，可以在里面加入自己对端午节的理解，加入喜欢的诗词和文字等。

本教学案例首先通过教师有感情地朗读诗意的导入，充分激发学生的兴趣，这种教学内容的改造将生活和学习联系了起来，兼具创新意识和兴趣的培养，学生在掌握基本操作后，可用Photoshop软件自己制作端午节贺卡，展现自己的创意，并从中获得创作的乐趣。

一位教师的思想有多远，他就能带着他的学生走多远，一位教师只要有了自己的思想，就会形成自己独特的教学风格。正如英特尔的贝瑞特博士所言“计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔法师”。每一位信息技术教师都应立足教材，用自己的创意和智慧为学生展示一场场精彩的魔法，以成就我们充实、幸福而有意义的教师生涯！