如何让高中生物课堂生动有趣

宋效纲

（安徽省淮北师范大学附属实验中学，安徽 淮北）

近年来，高中阶段的学生接受的知识类型较多，学习的任务也比较繁重，学生对一些学科的学习很容易出现烦躁的情绪，同时失去学习的热情。生物在高考的整体分数中所占比例也比较重，如何让学生学习生物知识是每一个高中生都要面临的挑战和必学的内容。培养学生的学习兴趣是最直接的办法，高中阶段的学生自身的思维变化相对比较活跃，学习的知识也逐渐成为了主动探索、获得内心愉悦的过程，教学也会取得一定的效果。以下就结合高中生物教师多年的教学经验，为提高高中生物课堂教学的兴趣提供一些方法。

一、培养学生的学习兴趣，激发学生学习兴趣

兴趣是人们认识、研究和获得一些知识的心理特点，是促进人类求知欲望的内在动力。当学生对生物知识感兴趣时，大脑系统处于一个开放的阶段，学生的能力处于较高的水平，因此，学生接受教学信息的传输过程比较流畅，这样有助于学生更好地参与到学习活动中，更利于教师教学工作的顺利进行。近年来，较多的高中生物教师工作比较努力，但是一直以来，教学效果都没有得到明显的提升，其原因是学生的学习兴趣没有得到有效激发，学生很难独立学习。在这方面，教师必须充分了解学生学习的重要性，并利用这种动机激发学生的学习热情。比如，在研究细胞结构时，由于膜结构可以在显微镜下观察到，肉眼根本无法分辨，所以学生在学习生物知识的时候会比较困难。这种情况下，如果教师直接将细胞膜的特点告诉学生，这样虽然能够短时间内完成教学任务，但是学生不能真正理解学习知识，而且枯燥的生物课堂会让学生丧失学习的兴趣。对此，教师可以找出相应的教学辅助工具，分别是过滤纸、弹力布、塑料纸，并对学生进行提问：“这三张纸中，哪一张是可以将细胞膜的结构进行模拟的？”学生要回答问题，首先就要对细胞膜的特点进行了解，然后才可以做出正确的选择。大部分学生选择了弹力布，由于它具有较强的弹力，同时透气性较强。这种互动方式不仅降低了学习难度，也激发了学生的积极性。

二、教学要与实际生活进行结合

无论是哪一门科目，学生在学习的时候就怕盲目的记忆，特别是让学生学习理论知识，死记硬背这一学习方式是不可取的。为了让学生可以充分理解理论知识，教师可以将教学的内容与学生的实际生活进行结合，这样不仅可以让学生深入理解理论知识，还让学生了解到生命科学与生活之间有着密切的联系。比如，在探索遗传物质的教学中，教师可以通过生活中的例子让学生对遗传的理论知识进行理解。教师在多媒体屏幕上展示出一些父母与孩子的照片，然后让学生通过观察了解到哪个父母和孩子是一家人。在全班同学的参与中，帮助大屏幕上的孩子找到了父母。根据大家的判断，孩子和父母之间有很多相似之处，比如身高、脂肪、肤色和眼睛大小等。通过这样的教学环节，学生可以对遗传越来越了解，在初步学习遗传的理论知识之后，教师可以请同学用遗传的理论讲出自己与父母之间的相同点，比如说妈妈是单眼皮，爸爸是双眼皮，自己在出生时是单眼皮的概率等等。这样的理论知识结合实际教学，可以帮助学生充分理解所学知识，实现高效课堂。

三、利用多媒体教学方式，提高课堂教学趣味性

在高中生物教学中，我们应该更加重视各种教学方法的运用，从而有效地激发学生的学习兴趣。首先，运用多媒体的教学方法，通过这一方式使抽象的生物知识更加具体化。之后，生物教师应加强对现代教学方法的运用，丰富高中生物教学资源和教学方法。此外，在生物教学中，教师应在教学中应用探究性教学、情境教学、小组合作等教学方法，从而提高学生的学习主动性和积极性。比如，在学习细胞这一相关内容时，教师可以应用多媒体的方式展示细胞分裂及细胞与外界环境物质交换等方面的内容，通过在网上查一些与之相关的教学材料，同时通过多媒体的方式将细胞的组成及特点等直观地展示给学生，让学生更好地理解所学知识的内容。

总之，在高中生物课堂教学中存在很大的冲突，要提高高中生物教学的教学质量和效率是教师迫切需要解决的问题。随着新课程改革的深入，学生在高中生物课上需要创新和改进传统的教学方法。高中生物教师最终的教学目的是为了让学生学习更多的知识和技能，培养创新型的思维人才。