高中语文教学中学生创新能力的培养研究

常琦平

（甘肃省白银市会宁县第一中学，甘肃 白银）

一、转变传统的教学观念，营造课堂创新环境

在传统的语文教学中，教师大多爱用“一言堂”“满堂灌”式的教学方式授课，在这种教学模式下，学生通常只能被动地接受知识，即教师讲什么，学生学什么，这对学生创新能力的提升是非常不利的，所以，教师要想在语文教学中培养学生的创新能力，首先要做的就是转变以往以灌输知识、取得高分为主要教学目的的教学观念，将培养学生的创新能力作为自身教育教学的最终努力方向。古语有云：“穷则变，变则通。”教师要想开发学生的创新潜质，自己就必须先树立起创新教学的观念，要有敢于变革、敢于创新的勇气，因势利导地开展具有创新性质的教学活动。最后，教师应积极地去营造课堂创新环境、激发学生的求知欲，并基于此，鼓励学生大胆创新。例如，在日常教学中，教师设置问题的时候，应重视所问问题的开放性，这样一来，学生在回答问题的过程中，便自然而然地受到了“创新”的引导，之后，日积月累，学生的创新意识和创新能力必然能在一定程度上得到提高。

二、积极组织阅读讨论，鼓励学生大胆创新

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，但是在以往的教学中，教师开展阅读教学的时候，大多是用“引领”的方式，即教师带动学生一起阅读，并在阅读的过程中不断地为学生分析阅读素材，在这种教学方式下，学生的思路很容易受到教师分析的影响，因此对学生创新能力和创新意识的养成非常不利。为此，在以后的教学中，语文教师应切实落实新课标中的要求，采用启发式教学，引导学生积极发现问题，鼓励学生大胆提出问题，此外还应教导学生敢于对文本做出自己的分析判断，力争从更多的角度去阐发和评价。

俗话说得好：“学贵有疑。”疑问是所有积极思维的开始，所以在日常的语文教学中，教师应时常鼓励学生遇事多问为什么，并鼓励他们要敢于质疑权威、探索求异，这是培养学生创造性思维的一个重要手段，不过需要注意的是，教师要想充分发挥该手段的作用，必须要和学生建立和谐、平等的师生关系，由于传统观念的影响，多数学生对教师都怀有敬畏心理，当然，其中的“敬”是无可厚非的，但是“畏”却是阻碍学生创新能力成长的重要缘由，因为学生畏惧教师，所以即便他们有什么新的想法也不敢向教师阐明，为此，教师必须想方设法消除一些学生的畏惧心理，只有这样才能使学生创新思维在语文课堂上竞相绽放。

三、积极开展语文实践活动，培养学生的创新能力

为了更好地培养学生的创新能力，语文教师要重视语文实践活动的开展，要知道，课堂教学毕竟是有很大局限性的，学生只有突破课堂教学的束缚，才能让自己的创新思维得到更好的发展。对于传统教学来讲，语文实践活动的开展是很奢侈的，也正因为此，学生的创新能力一直都无法得到特别显著的提升。因此，在现阶段，语文教师应当结合自身的教学状况，定期或时常组织学生开展语文实践活动，比如，为了让学生多学习一些语文常识，多了解一些文学作品和文化作家的情况，教师不妨引导学生多去阅读一些高质量的网络文学，并基于此，指导学生如何利用互联网去搜寻和整合文字资料或者学习资源。古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”通过教师的指导，学生收集信息和处理信息的能力必然会得到加强，而在这两种信息中，还夹杂着鉴别能力、阅读能力等诸多能力，而这些能力聚集在一起，往往成为孵化学生创新能力的温床。此外，集体或者个人采访、外出踏青、观看具有“创新”元素的电影、组织学生参观科技博物馆或者历史博物馆等一系列活动都能对学生创新能力的提升起到非常大的作用。为此，语文教师还应积极动员学校的相关部门帮忙落实这些活动，这样一来，学生从事创新活动的兴趣和好奇心必然能得到有效激发，从而使其各自的天赋能够得到很好的显现，进而使智慧能得到创造性的发展。

总而言之，在高中语文教学中培养学生的创新能力是非常重要的。所以在以后的教学工作中，广大高中语文教师应依据自身的教学实际，积极采取一些行之有效的策略去激发学生的思维，培养学生的创新能力，以满足新课改对现今高中语文教学的要求。不过，值得注意的是，培养学生创新能力的方法绝非只有本文提到的这三种，因此广大高中语文教育工作者还需在以后的工作中不断积累、不断总结、不断创新，只有这样才能使学生的创新思维得到更好的培养。