对新课程理念的高中合唱教学多元化发展的探讨

闫俊花

（山西省阳泉市第二中学校，山西 阳泉）

合唱在高中的音乐教学当中是深受同学们喜爱的，同时对于培养学生的音乐素养也具有重要的意义。在新课程理念下，当前阶段的高中歌唱教学一定要积极进行改革创新，促使高中合唱向多元化方向发展和进步。本文主要对新课程理念下的高中合唱教学多元化发展进行详细的讨论和分析。

一、新课程理念下高中合唱教学中存在的不足

（一）合唱教学方法单一

合唱教学作为高中音乐中的必修课程，当前阶段有些教师对此重视不够，再加上学生的学业任务重，课堂教学时间有限，导致教学当中教学内容只能言简意赅。同时，教学中学生被动学习，从而导致学生积极性比较差。近年来随着新课程理念逐渐深入，虽然教学中已经发生了一定变化，但是事实上高中教育由于长时间受到传统教育的影响，学生仍然很难认识到合唱教学的重要性[1]。在实际教学环节中，他们只是将合唱当做一种任务进行，学生难以夯实合唱基础，缺少持久性，缺少专业性。

（二）教师专业能力还需提升，要抓住时机多学习、多观摩

由于社会竞争激烈，考试压力大，现阶段的高中仍然是以考试科目为主，对音乐合唱教学不重视，对学生的要求比较低。当前音乐教师虽然具备一定的专业能力，但是因为大环境的影响，他们在课堂教学中只能关注到知识讲解的深度和专业性，学生没有时间去实践操作，教师得不到反馈。这就会影响学生的学习态度，并且限制了学生的发展。

（三）缺少优秀的合唱曲目

好的合唱曲目对于提升教学质量和培养学生兴趣来说都是十分重要的。但是由于传统教育思想的影响，当前阶段高中教学中教师在选择专业曲目上缺乏信息资源，也缺乏经验，从而导致合唱教学质量无法得到根本性的提高。现阶段怎样选择适合高中阶段合唱教学的曲目已经成为重点问题[2]。高中合唱教学中学生的专业能力普遍比较差，如果选择专业性太强的曲目则会导致学生无法理解，因此现阶段来说合唱曲目的难易选取是合唱教学面临的巨大问题。

二、新课程理念下高中合唱多元化教学发展方案

（一）提升指导教师的专业素质

高中合唱教学当中教师具有十分重要的作用，教师的素质及能力将直接关系到教学效果。目前，高中的合唱教学中，教师的学习资源少，观摩机会少，所以教学观念也比较落后，教学手段较为单一，导致合唱教学效果一直难以提升。因此，在当前阶段学校一定要对教师的专业素质及能力培养更加重视。首先，教师需要考虑到合唱教学不仅仅是一项简单的音乐教学任务，也是一种提升学生综合素质的方法，从而结合学生的实际情况和身心发展规律来进行教学。其次，在新课程理念下，教师需要多结合不同的方式和方法来实施教学，例如采取情景教学法和小组合作练习法等。同时，作为教师需要不断提升自我素质和音乐鉴赏能力，从根本上提升自我，从而为高中的合唱教学水平上一个新台阶做出贡献。

（二）重视教学曲目的选择

在合唱曲目的选择上，高中音乐教师应选择有不同技术难度的曲目，同时在排练方式方法上要因人而异。曲目的选择对于合唱教学效果来说是重要的基础保障，通过曲目的合理选择能够提高学生对于合唱教学的兴趣，也能有效帮助学生锻炼他们的综合能力。在新课标环境下，高中合唱教学教师不仅要在曲目选择上从多方面进行分析，同时还需要结合学生的实际情况，保证选择的曲目能为学生提供帮助，学生也能更加深入地理解其含义。因此，在曲目选择上应当尽量符合学生的年龄特点，并且曲目内容应当积极向上。此外，要想实现教学的多元化发展，教师还需要充分发挥学生的特长，针对性地让学生得到发展，也为合唱教学提供更多的可能性，例如有些学生可以做指挥，有些学生则可以进行乐器伴奏等等。曲目的选择需要符合学生的自身特点，加强团队协作精神，进而促进教学质量的提高。

（三）丰富教学内容，提升学生形象

合唱教学内容是有着较强的实践性特点的，多元化的教学内容是促使学生提升审美能力和音乐表现能力的关键。舞台形象是学生在台上的表现能力和精神面貌的统称，其设计质量将直接影响到最终的演唱效果。因此在进行合唱教学的过程中，教师一定要重视塑造学生的舞台形象，要结合学生的实际特点来进行各个声部的合理安排，保证音乐能够协调统一，从而为提升合唱教学的效果做出贡献。

合唱教学在高中的音乐教学当中是具有较高地位的，同时其所起到的作用也是多方面的。不仅能让学生在审美能力和音乐素质上得到提升，更加能起到增强学生自信心和培养学生综合素质的作用。因此，在新课程理念下的高中合唱教学，教师一定要从多元化角度进行分析和教学设计，针对性地提出教学改进建议，并能主动提高自身的能力和素质，从而为学生的合唱学习提供更加可靠的保障，也让合唱教学在学生的学习生涯中发挥出更高的价值，为学生创造更好的发展条件。