高中美术课堂教学策略研究

周海明

（江苏省高邮市第一中学，江苏 高邮）

随着现在社会的发展，中国已经走向世界，社会对学生的素质要求越来越高，教师应该在有限的教育教学活动过程中进行全方位的教学，但是现阶段教育教学活动在课堂中只有有限的时间，所以构建高效的美术课堂成了教师现在面临的重大问题。

一、高中美术教学中存在的问题

学校和教师对于高中美术这一科目的重视度不够，学生在高中阶段面临着高考，在高考学科的压力面前，学生和家长以及学校对于美术鉴赏课的学习越来越不重视，有的教师教学模式单一，对学生只是传授了课本中的内容，没有培养学生的审美能力和综合能力，而且教师理论水平不高。所以教师应该提高自身综合素质，更新教学理念，对高中美术教材进行深入研究并进行灵活教学。

二、高中美术课堂教学策略

1.利用现代教学方式

教师在高中美术教育教学活动过程中，应该利用多媒体设备将课前导入、课中教学活动以及课后欣赏信息更加直观、生动、形象地展现在学生面前，让学生利用多媒体设备上的图像、声音或者是技术手段进行创作或者观赏。教师应该将传统教育教学与现代教育教学模式进行有机结合，这样可以在教育教学活动过程中活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，将学生的思维带入教师创设的情境中来，让学生在美术课堂中学到传统教学中学不到的东西。

学生在高中美术课堂中所学到的东西是用眼睛来看、用耳朵来听的，而并不是只用耳朵来听将美术中的理论给学生灌输进来。教师在高中美术课堂的教育教学活动过程中起着至关重要的作用。教师在课前应该充分了解本班学生，并且结合本班学生实际情况和认知能力设计出科学的教案，然后教师将教案与多媒体设施有效结合，将教学过程中的重点和难点在多媒体上呈现出来，这样可以使学生看到丰富多彩的内容，能够充分发挥学生的想象力和创造力，将学生的积极性调动起来。

2.多鼓励表扬，给学生树立信心

在高中美术课堂的教育教学活动过程中，教师应该转变教学评价方式，综合多方面因素，对学生评价应该是积极向上的，应该多给予学生鼓励和表扬，给学生树立信心，教师不应该用自己的眼光去评论学生对于美术作品的评价，因为学生有独到的眼光，所以教师应该让学生多发表自己对美术作品的理解，让学生把自己内心的想法表达出来，教师应该尊重学生个性发展，课堂上也可以让学生利用夸张的手法进行绘画，教师应该用多元化的思维来对学生的作品进行积极的评价。

3.教学模式多样化

教师在高中美术课堂教学活动过程中，总是用一种教学模式来进行教学。学生在台下听，教师在台上讲，这种教学模式有时会引起学生的厌烦心理，所以教师应该创新教学模式，采用多种教学手段调动学生学习美术的积极性。

比如：在鉴赏一些风景名画时，教师也可以结合江苏本省的著名旅游景点，或者身边的风景，通过一些影像资料或图片，先让学生观察，然后让学生进行讨论，教师再结合鉴赏的作品进行引导，让学生真正参与到美术鉴赏活动中来。

教师与学生应该展开互动，了解学生内心真实想法，然后根据教材内容以及学校条件进行课外教学。教师将教学内容与学校环境结合起来，创设出课堂情境，让学生想象在特定的地方做特定的事情，让学生的个性以及创造力、想象力都发挥出来。教师还可以采用多元化的教学模式，对学生进行国内外作品的鉴赏，让学生进行模仿。

4.培养学生的综合能力

教师在高中美术的教育教学活动中，不仅要传授美术课本中的教学内容，也应该培养学生的综合能力。教师营造出课堂氛围，让学生通过这种方式进行想象和创作，提高学生的创造力和想象力，激发学生学习美术的热情，培养学生的综合能力。

例如，教师可以利用多媒体为学生展示各个国家的建筑风格，比如巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、泰姬陵、悉尼歌剧院等，让学生了解各国文化的同时，了解建筑的优美内涵，从而进一步了解江苏民居，达到弘扬中华民族优秀传统文化的目的。

总而言之，在高中美术课堂教学中存在着一些问题，但是只要教师和学校积极改善自身的不足，完善教学设备，更改教学模式，构建一个良好的学习环境，创新教学方法，理论结合实践，就能达到最佳的效果。教师应该尊重学生的个体差异，关注每一位学生，并且对学生进行针对性的指导，让学生在美术教学活动过程中，领悟到美术在我们生活中的意义，激发学生的独立思考能力，使学生德智体美劳全面发展。