浅谈中职英语教学中后进生的转化*

郭淑珍

（礼县职业中等专业学校 甘肃陇南 742200）

新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在英语课程任务的首位。帮助后进生学英语是让很多老师头痛的事，特别是对于英语基础很差的中职生来说，提高英语水平难度很大。学好英语需要持之以恒的毅力，而后进生缺乏的往往就是这种毅力。怎样做好转化后进生的工作，是每个教师必须认真对待的问题。以下是我们在教学实践中的一些体会。

一、构建和谐环境，培养学习热情

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生情绪，态度、学习动力等。因此教师在对待后进生上，要特别注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。针对后进生普遍缺乏自信心的情况，每次单元测验，我们都将成绩有进步的后进生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的喜悦。还有一部分后进生上课时注意力不集中，我们将教材化难为易，精讲多练，争取在短时间内达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的教学氛围，让他们敢于参与课堂活动，真正成为英语学习的主体。另外，我还尽力寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

二、查找分析原因，对准问题入手

后进生同样具有进取心、自尊心、渴望进步的需求。但他们由于各种因素而导致了成绩差，作为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。如我们班后进生中，有一部分学生是因为父母离异而性格内向、孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后。我主动找他们谈心，在生活上给予关心，多动员家长主动过问、关心自己孩子的生活和学习情况。最终，这些学生的性格都发生了根本改变，学习成绩也逐步得到了提高。还有的后进生成绩差，是因为没有学习目标，小学、初中英语基础太差，跟不上中职教材。针对这种情况我们指导他们在学好现上教材的同时，回头看，利用假期补习初中阶段的内容。制定短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查他们的目标实现情况，以此激发们们的学习动力。

三、引起学生兴趣，激发求知欲望

英语是交际工具，是一门实践技能很强的课程，要求学生反复模仿、训练运用。大多数后进生学习不主动，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，他们会认为整天叽哩呱啦地读啊、记啊太没有意思了。对此，我采取了如下的方法。

1.采用多媒体教学，唤起学生学习英语的兴趣

多媒体教学具有直观性、形象性、信息量大、知识结构新、效率高、能再观、很环保等特点，并且集声音，图像，文字，动画于一体，让学生如临其境的感受到语言的魅力，从而使学生的语言能力以视，听的结合中得到极大的提高，唤起英语基础差的后进生学习英语的兴趣，从而达到教学目的。

2.让学生制作教具，激发英语学习兴趣

激发后进生英语学习的兴趣，直观教学尤其重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我们就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，这样既可以达到预习的目的，又可以激发他们的学习热情。

3.自编短剧，调动学习积极性。

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。自编自演课本剧，和表演对话，让学生在笑声中复习，在快乐中学习，既巩固了旧知识，又极大的调动了他们的学习兴趣。

4.用口诀帮助记忆，提高学习兴趣

英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。因此，我们搜集了一些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，增添了学英语的兴趣。对学生讲“be”的用法，记口诀:I用am ,you用are, Is跟着他、她、它，要问复数用什么，其后全部都用are。教师只要常归纳、多积累、勤总结，口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。

5.开展竞赛，调动学习兴趣。

中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学，则是一种行之有效的形式。例如，采取抢答竞赛的形式，每次评出优胜组，及调动了全体学生的学习兴趣，也带动了后进生的学习效果。

6.开展课外阅读，提高阅读能力。为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可攀的，选择一些生词少、通俗易懂、故事性强的文章，教会他们查字典，独立完成篇章阅读任务，让他们尝到学习的甜头，这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，从而扩大了他们英语的接触面。

综上所述，只要我们采取适当方式，就能激发和培养后进生学习英语的兴趣，增强后进生的自信心和自觉性，扩大他们的知识面，提高他们的英语水平，使他们由“我怕学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下良好基础。

[1]叶存洪.《怎样做一名好教师》，江西人民出版社.

[2]宫克水.《浅谈英语教学中如何转化后进生》.中学生英语2011(1)45-46.