中职动漫教学中现存的问题及对策研究

杨 辉

（广东省东莞市商业学校 广东东莞 523000）

一、中职动漫教学现存问题

1.动漫专业培养模式与企业、社会需求脱节

当下动漫专业的培养模式无法应对行业技术的更迭速度，若没有时代意识、没有及时更新，培养模式和教学方法便会与市场脱节。学生在毕业后半年工作实训获得的知识可以超越整个中职生涯所学，学校培养的学生达不到市场要求，学校培养出来的多数学生的专业技能达不到企业要求，学生的专业素养亟待提高，许多学生对动画史，动漫理论有所了解，他们更擅长在动漫制作流水线上完成固定的画画任务，但学生的实践操作能力欠缺严重，动漫专业学生数量的优势不能转化为质的优势，是当前动漫产业最为突出突出的矛盾。[1]

2.师资力量结构不合理，专业教师缺乏

动漫教学同样面临人才慌，教师的教学和实践能力匮乏，师资力量结构不合理，教师缺乏相关的企业实践经验，教师教学照本宣科，学生难以学到有用的技能和知识，可谓是纸上谈动画。教师缺乏动漫的实践能力，教学的水平跟不上，直接导致了学生专业能力的低下，缺乏就业竞争力。大部分教师一毕业就直接来到学校任教，实践经验全部来自上学时在导师的带领下参与项目制作，实际的企业经验几乎为“零”。“老师的美术功底、计算机应用能力都很强，但是他们中的大部分人都没有相关企业经验，缺乏实践能力。”

3.课程设置“大而全”，缺乏吸引力

许多学校都致力于培养全方位的动漫人才，孰不知大而全的模式下，很难造就出适销对路的人才。动漫专业涉及形象设计，影视制作和动漫游戏等多个领域，但是许多学校在专业课程设置时，都采取了面面俱到的方式，使得学生出现了什么都会，一个都不专的现象。专业的课程设置缺乏吸引力，学生对专业学习不感兴趣，这必然会影响其学习质量，导致在离校实习、就业竞争中败下阵来。

二、中职动漫教学现存问题的对策

1.“理论知识+实训室+企业实地培训”

实行校企合作制，企业与学习共同商讨人才培养方案、课程设置、实训项目，避免职业教育与市场对人才的实际需求间的脱节问题，学校与企业建立合作，企业和学校共同建造学生实操训练基地，教师教学中以传授技术为主，将培养学生的动手操作能力作为教学的中心环节，能够实操即上岗，老师可以尝试“接单”让学生来实践，发挥动画专业师生之间的师徒关系，老师提供资源和平台，学生进行实践学习，在进行实践能力锻炼的基础上，又能收获回报经验，两全其美。学生在进行实操时，能够认识到自己知识和能力的不足，认识到掌握技术软件的操作只是跨进动漫行业的第一步，动漫需要感情的注入需要对美术、对表演、对剧情深刻的认知。

2.分层教学

中职学校应遵循因材施教的教育规律，联系发展技术和学生未来发展，对学生进行“分层培养”分层培养依据成绩分和学生的擅长方向分。

依据成绩分类，成绩优异、成绩中等、兴趣低下三种学生。成绩拔尖的学生，学校可以提供资金和场地、资源的支持，例如成立工作室，激发学生多做项目的欲望；对于成绩中等的学生，学校和教师可采用激励的形式，让学生喜欢本专业，力争成为成绩优异的学生，可采用竞赛的形式激发学生对动漫专业自主学习的积极性。对于对动漫专业兴趣低下的学生，教师应善于发现此类学生的擅长点，可以采取转专业形式，想方设法让学生学东西，不要弃之不顾，保证所有学生能够学有所得，顺利毕业。

3.动漫专业摘红牌需要学校、企业、学生三方发力

作为高校应该把脚步放慢些，开设热门专业应先具备充足的军粮，师资力量、软硬件环境、课程设置都应能够支撑起专业的建构，前期做好充分的调研工作，紧跟动漫行业的发展步伐，及时调整动漫专业的人才培养方案，满足社会对人才的需要，使得学生能力和素质能够与企业需要相对接。

作为企业应该多为学生搭建实践的舞台，给热爱动画的青年一个大放光彩的机会，刚毕业的中职学生很难满足高端创意人才、管理人才、经营人才等高级需求，多给毕业生一些理解和包容，学生对动漫行业产生向往、对企业充满感激，眼光长远，才能铸就高端人才。[2]

作为学生，既然选择了动漫专业作为人生梦想，多一些坚持和勇气，务实拼搏、坚持到底，三五年的青春时光，切莫都还给时间，最终空悲切。

4.培养专一人才

中职学校的教育目的就是培养技能型人才，因此中职学校动漫专业可依据教师的主攻方向、学生的兴趣、当地的企业需求、生源素质来细分专业，主打培养某一类专业动漫人才，避免以“面面俱到”的方式，出现“一个都不精”的现象，全方位的人才不是三年能够培养的，大而全的模式很难造就适销对路的人才。例如，当前动漫业内最需要三维动画师人才，学校便可针对性地培养三维动画人才。

三、动漫人才建动漫强国

国家和政府的大力支持下，动漫企业都在以提升原创内容作为核心竞争力，动漫人才的培养更是动漫行业重中之重，动漫人才的培养不仅仅需要技术性人才，动漫强国的实现更需要创意性的动漫人才、统筹一切的人才，才能创造有价值、又内涵的动漫作品。动漫人才需要尊重、培养，否则动漫人才渐渐流落到其它行业中，动漫强国的实现会愈来愈难。因此从重视中职动漫人才开始，从源头进行教育、扶持，给予热爱动漫的青年一个施展才华的空间，让他们有机会将自身创意、故事、三维走向市场，加强对动漫人才信任感，提升动漫人才的社会地位，培养高质量动漫人才，建设真正的动漫强国。

中职动漫教学应该继续探索创业教育的新模式；继续推进课堂改革，改变重理论轻实践的做法；把握职业教育的特殊性和教育对象的特殊性，改变课时安排，继续举办各类技能大赛，将竞争机制、激励机制引入教学管理，以赛促学，以赛促教。改变“动漫人才”的供需矛盾，加强动漫行业供给侧结构性改革。

[1]陈智.中职动漫专业教学改革分析思考[J].计算机光盘软件与应用,2013,16(15):166-167.

[2]吴丽云.“校企合作”在动漫教学资源建设中的应用[J].电脑知识与技术,2011,7(35):9184-9185+9196.