浅谈如何提高职业院校英语教学的实用性

2018-02-24唐晟

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年17期

唐晟

（湖南省湖南工贸技师学院湖南株洲 412006）

随着当今社会的发展，全球化的加速，英语学习显得尤为重要。众所周知，职业院校的英语教学重点是根据国家和社会的需求来培养应用型和实用性的人才，旨在满足国家和社会对人才的需要。所以，在职校英语的教学中，教师不仅要注重教给学生所必须学习的理论知识和技能，还要注重英语教学的实用性。下面，文章就以职业院校英语教学的现状为出发点，谈一谈提高职校英语教学的实用性。

一、职校英语教学的现状

首先，由于受到就业环境等内外因素的影响，大部分学校都比较重视学生关于理科类的课程学习，学生自身也专注于专业的学习和实践，所以，学校和学生都忽视了实用英语的“教”与“学”。其次，有很多学校还制定了毕业要求，即：拿到英语等级证书才能毕业，所以，学生更加重视英语的理论学习而忽略实用英语的学习。再次，职业院校的生源质量相对较低。由于部分学生在初中或者技校根本不学习英语，因此，职校学生的英语基础也比较薄弱。加上处于这一阶段的学生存在很多不确定因素如：智力、情感、性格以及语言等，就导致职校学生的英语水平具有很大的层次性。最后，缺乏具有专业性强的英语教师。职校英语教学的关键是根据不同的需求开展不同的教学，以培养不同类型和不同层次的学生。基于此，职校教师就要坚持不懈的在实践教学中进行教学方法的尝试和研究，以探讨出适合职校学生学好实用英语的方法。[1]

二、提高职校英语实用性教学的方法和策略

1.加强英语知识文化背景的渗透

语言是在一定的社会环境中产生出来的，不同的社会环境会带来的不同的文化因素，这也是学生英语水平具有差异性的原因之一。因此，职校英语的教学不能仅局限于单词、句型、语法和阅读等，而应该注重在这些单词、句型、语法中一些文化背景知识的融入。这些背景知识的渗透，不仅是教学大纲的要求，更是社会和国家的对应用型人才的要求。当然，也是学生树立良好的文化意识的要求。文化背景知识的融入，能够加深学生对英语国家的文化气息和意识形态的理解，既拓展了学生的知识面和视野，提高学生的学习兴趣，又增强了英语学习的实用性，提升了学生的学习能力和运用能力。

2.转变传统的教学观念

传统的教学模式根生蒂固，但是，随着新课标的不断推进，学校和教师应该跟上时代的步伐，转变教学思想，把‘以教师为中心的教育观念’转变成‘以学生为中心的教学观念’，揣摩学生的好奇心理，适应学生的学习需求；其次，创新教学方法，增加课堂上的亮点，活跃课堂上的氛围，抓住学生的兴奋点和好奇点，要把thinking play的教学方法运用得恰到好处，让英语作为一种了解学生专业和领域发展趋势的工具，以更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量和效率。

3.加强网络和多媒体教学设备的运用

新事物既然拥有足够的发展空间，并能受到人们的青睐，那它一定有着自身的独特优势，网络和多媒体也不例外。网络与多媒体能够在当今社会和教学中取得地位，主要是与其他的教学工具相比，它在教学中有着其独特的优势：一是跨越了时空的限制。以前只能从书本中查阅资料解决英语问题，到现在只要在有网络的地方，学生就能通过网络及时与老师、同学们进行问题交流，大大地提高了学生的学习效率。网络式的教学方法突破了学校和教室对学生学习空间的限制，弥补了传统课堂教学的不足与缺陷，这对培养学生的学习兴趣和自主学习性十分有利；二是加强了师生交流。在传统的课堂教学中，师生见面的时间是一节课四十五分钟，而师生交流对话的时间也就几分钟左右，致使学生开口表达自己想法的机会和时间非常少。所以，针对这个情况，学生就可以通过网络与教师进行交流和探讨，既能节省课堂时间，又能够拉近师生间的情感距离，并且还能有效实现了课堂教学的具体性和生动性的有效统一；三是丰富了学习资源。众所周知，多媒体教学是一种兼具声色效果于一体的教学模式，它既可以展示图形，又可以播放视频和音频，其中的学习资源也是多不胜数。那么，学生就可以通过多媒体有选择性地挑选适合自己的学习资源，丰富自己学习英语语言的途径，以此更好的满足自己对英语知识的需求。基于以上三点，笔者认为，加强网络和多媒体教学设备的运用是提高英语教学实用性和学生学习主动性的重要手段，是推动职校英语教学改革的重要推手。

4.加快职校英语教科书的改革步伐

书本是我们任何一个学科学习的基础。因此，在实用英语的实际教学中，教师一定要合理利用好书本内容，将教育教学与专业教材进行完美结合，为提高英语教学的质量提供重要保证。目前职校英语教材中的文章内容，已经不符合现如今国家和社会对教育的发展要求和人才的培养要求了，教材编写中的‘知识不全面、专业针对性差’等问题也已经成为教师进行专业英语教学的重大阻碍。因此，职业院校的专业教师有必要重新搜集资料，重新编排课本教材。一定要精挑细选文章内容，以符合学生学习英语的心理特点；一定要与时俱进，以适应时代的需求；通过有效的英语教学来训练和培养学生的英语综合能力，尤其是口语表达能力，对此，教师就可以增加学生的口语培训和情景模拟对话的次数，加强口语阅读的体裁（如日常交流、信件、广告等），使学生在掌握一些基本知识的基础上也能够了解一些课外的知识，这对提高英语的实用性大有裨益。[2]