试论高校计算机教学过程中学生创新能力的培养

2018-02-24范胜廷

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年17期

范胜廷陈华

（曲靖医学高等专科学校云南曲靖 655000）

引言

高校计算机是高校教育体系中一门重要的基础性课程，在当前网络信息化社会，高校计算机教学受到社会的关注度越来越高，教学方式也面临着一系列的改革要求。高校计算机教师要跟上时代的发展潮流，积极更新教学观念，在教学过程中加强对学生创新能力的培养，为社会各行各业输送高素质的计算机创新型人才。

一、高校计算机教学现状分析

1.教学模式传统落后

教学模式落后是当前高校计算机教学中比较突出的一个问题，教师在教学中让学生主动去学习一些计算机理论，而忽视对学生实践化操作能力的培养。与此同时，教师缺乏明确的教学目标，不能以更加主动、积极的方式与学生加强沟通和交流，导致学生创新意识十分薄弱[1]。譬如，很多教师虽然意识到培养学生创新能力的重要性，但是没有严格按照学生的群体特点进行，导致学生在生活实践中不能合理运用理论知识去解决实际生活中的难题。

2.教学内容缺乏创新

当前社会是一个知识经济社会，各个行业和领域的知识每天都在快速更新。诸多新型计算机知识也随着时代发展变化而不断出现。这也意味着高校计算机教师要根据时代的变化以及社会对人才的发展需求变化加强教学内容的创新，让学生能够掌握最新的计算机知识和相关技能。但是从目前高校计算机教学实际情况来看，很多教师在教学中仅仅围绕课本进行教学，甚至有些教师直接在课堂上照本宣科。很少引进一些教材之外的新型知识，导致学生的计算机知识思维严重滞后，无法将课堂上学习到的计算机操作技能和理论知识运用到将来的生活实践、工作和学习中[2]。

3.创新能力的培养没有得到重视

对学生创新能力进行培养是素质教育下每个教师都应该承担的义务和责任，这不仅可以为学生未来的全面发展奠定基础，也能促进我国社会和经济的可持续发展。但是受应试教育的影响，当前高校计算机教师在教学中往往只重视对学生知识和技能的培养，而忽视对学生创新能力的培养。换言之，教师在实际教学中没有引导学生主动学习新型的计算机理论知识和操作技术，很多教师认为这是学生自己的事情。这种情况对学生的进步和发展非常不利。

二、高校计算机教学过程中学生创新能力的培养策略

1.积极更新课堂教学观念

对学生创新能力进行培养是素质教育对新时期高校教师明确提出的要求，也是新时代的召唤。高校计算机教师要认识到培养学生创新能力的重要性，在此基础上对教学观念进行及时的更新。科学的教学观念是课堂教学取得预期效果的前提和基础。在计算机教学过程中，教师除了要培养学生正确的法律意识、道德观和价值观，充分调动学生的学习热情之外，还必须要学生自主创新精神和创新能力进行培养，这就意味着教师要积极更新教学观念。首先，教师要清楚认识到，素质教育的目标是增强民族素质，这项教育最显著的特征就是要面向全体学生，让学生的基本素质得到全方位的增强，促进学生德智体各个方面的有效发展。其次，在素质教育发展过程中，必须要重视学生实践能力和创新精神的培养。培养具有创新意识的人才队伍是创新教育的根本目的，加快创新教育发展进程是素质教育中一个不可忽视的重要环节[3]。

2.创建良好的教学氛围

为了将学生在计算机方面的创新意识充分激发出来，教师除了要做好教学观念的更新工作，还要根据实际情况给学生创建一个良好的学习环境。就笔者教学经验而言，教师在创建记教学氛围的过程中需要做好以下两点：第一，创造出宽松民主的课堂教学氛围，对学生在课堂中的主体地位给予充分的尊重，利用这种方式将学生参与计算机教学活动的主动性和积极性充分带动起来，在此基础上激发学生的学习兴趣和创新能力。第二，在日常教学活动中，教师要根据实际情况对学生的思维方式进行正确的引导，只有这样才能从根本上实现学生创新能力的培养与提升[4]。

3.创新课堂教学内容

在计算机教学中，教师要想顺应新时代计算机技术发展的需求，不仅要对教学理念进行及时的更新，还要了解和掌握新时代下计算机理论知识和新型操作技术。比如，计算机教师在教学网页设计相关知识点的时候，不仅要针对教材上的知识点进行讲解，还可以在教学体系中引进现阶段比较流行的JavaScript以及css3、html5等新型技术进行教学。为了增强学生的学习兴趣和学习动力，教师可以将这些技术制作成简单的小成品，然后利用小成品给学生讲解。这在一定程度上不仅可以激发学生的学习兴趣，还能将学生的创新欲望充分激发出来。

4.开展计算机实践教学活动

计算机是一门有着较强实践性的学科，教师在教学过程中不仅要加强对学生理论知识的培养，还要加强实践应用，给学生足够的发展空间，将学生在学习中的主观能动性充分发挥出来。举个简单的例子，在教学Flash动画制作相关知识点的时候，教师不仅要让学生掌握所有的理论知识，还要鼓励学生运用自己所学习的知识尝试着做一个精美小动画。在确保制作动画内容积极的基础上，教师不要给予学生太多的条条框框，比如要求学生制作内容的构思、页面布局结构、设计动画相关主题等。在学生做完这些动画之后，教师可以让学生在班级上和其他的学生一起评比，一起欣赏，选出谁的动画设计作品具有最强的创意性。为了激发学生的学习兴趣和学习动力，增强创新意识和创新能力的培养效果，教师可以根据实际情况给予优秀学生一定的精神奖励或者物质奖励，将学生的参与性和创新积极性充分调动起来。