初中地理图像教学策略

2018-02-24温暖

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年17期

温暖

（黑龙江省双鸭山市饶河农场中学黑龙江双鸭山 155100）

学生在进行初中地理的学习过程中将会接触到大量的地理图像，这些图像都是初中地理教学过程中的重要组成部分，其中包含了许多重要的初中地理知识，学生只有充分的理解这些初中地理图像，才能将地理这门学科学好，因此，教师必须加强对地理图像的教学工作。[1]

一、初中地理图像教学法的分类

初中地理图像教学法主要分为以下几种类型：初中地理统计图教学、初中地理示意图教学、初中地理景观图教学以及初中地理地图教学，下文主要从这几个方面进行了具体的分析，使读者更好的理解初中地理图像教学的内容。[2]

1.初中地理统计图教学

把统计所得的有关数据进行处理，然后绘制成图，这样的图就被称为地理统计图，地理统计图一般可以分为扇形图、条形图以及折线图。在教学过程中，教师可以将不同的统计图展示给学生，然后让学生进行独立的思考，学生通过对不同地理统计图的观察，可以发现不同地理事物之间存在着很大的联系，与此同时还可以发现不同地理事物的发展规律。教师可以在课堂上将学生分成不同的小组，进行小组讨论，然后再将不同小组得出的结论总结在一起，教师帮助学生最终得出正确结论。[3]

2.初中地理示意图教学

一般情况下，初中地理示意图出现的地方，也将会出现初中地理统计图。地图生动具体的优点，统计图可以简单明了的表达内在规律的优点，初中地理示意图都不具备，但是初中地理示意图可以将地理现象和地理信息有机的融合在一起。例如我国的铁路分布图，它可以将我国铁路的走向以及所经过的省份准确的表达出来，这样不仅可以提高学生的想象力，还可以培养学生的贯穿思维。

3.初中地理景观图教学

摄影图和描绘图都是最常见的初中地理景观图，初中地理景观图可以有效的帮助学生理解地理知识，是初中地理学习过程中不可或缺的一部分，例如对于不同民族风俗习惯的记录，如果用文字表达就会比较死板，无法生动形象的表达出我国五十六个民族不同的风俗习惯，而用摄影图就可以生动形象的表达不同民族的风俗习惯或者文化传统，使学生们更加热爱我国的每一个民族。若想要全面的描述事物，就可以用描绘图来展示，但是描绘图没有摄影图生动具体的特点。

4.初中地理地图教学

在地图上可以展示每一条山脉和每一条河流的分布以及走向，学生可以通过对地图的仔细观察想象出具体的山脉和河流的分布以及走向。地图可以将抽象或枯燥乏味的信息转化成生动具体的图像，这样就可以帮助学生更好的理解地理信息，因此地图是初中地理教学过程中不可或缺的一部分。

二、图像教学在初中地理教学过程中的应用策略

1.将图像教学与现代化教学相结合

现在大多数的教室都配备有多媒体设备，将多媒体教学与图像教学有机的结合起来能够更好的帮助学生理解地理知识。教师可以利用多媒体设备向同学展示更多的地理图像，还可以利用多媒体设备向学生展示地理图像的细节，但是教师在教学过程中不能一味的只进行讲解，还要留给学生自己思考的时间以及想象的空间，让学生们在自我探索的过程中掌握地理知识，这种方法还能够培养学生自主识图的能力。

2.让学生学会归纳图像信息

一张地理图像往往蕴含着许多的地理信息，要想真正的理解一张地理图像，不仅要分析出这张地理图像所蕴含的地理信息，还要有规律的将这些信息进行归纳总结。由于每个人的思维模式都是不同的，所以不同的人总结出来的地理信息也是不相同的，教师在教学过程中可以将归纳地理信息的方法以及依据教授给学生，使学生不仅能够解读出一张地理图像所包含的信息，还能将这些信息进行归纳总结。

3.激发学生的学习积极性

随着我国新课改的不断实施，教学目标不断向培养学生自主学习以及自主思考能力方面转移，在进行初中地理图像教学的过程中，教师应该采用不同的手段，激发学生的学习热情，让学生积极的进行自主学习以及自主思考，教师可以先提出一些问题，然后让学生对地理图像进行分析，再将学生分成不同的小组进行讨论，然后每一个小组派出一个代表把本小组的讨论结果介绍给大家，最后老师将不同小组的讨论结果进行汇总，给出详细的结果。