浅谈农村初中生英语学习兴趣的激发方法

2018-02-24谷翠斌

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年17期

谷翠斌

（四川省达州市达川区石板初级中学四川达州 635015）

有哪些原因导致农村孩子学习英语这么困难呢？一是学校领导不够重视。大多数农村小学对英语课不够重视，一周排一两节英语课。并且有的学校这两节英语课根本没上，被语文数学老师占用。导致农村孩子英语基础很差，也没有语文数学一样的学习习惯。二是农村孩子的家长辅导不力。大多数农村家长由于自身文化水平限制，无法承担对孩子英语学习的辅导任务。并且有好多孩子父母在外地打工，爷爷奶奶对孩子的督导更是无力。三是学生自己的学习主动性和积极性不够。大多数学生缺乏勤学、好问的习惯。因为成绩不怎么好，有问题也怕问老师，问题越积越多，也就越学越难学好了。

针对这些问题，作为老师的我们可以为孩子们做些什么呢？我觉得课堂上的45分钟一定要利用好。因为只有这段时间我们可以直接和孩子们接触、交流和互动。所以我们要想办法充分地调动学生的学习积极性和热情，让孩子们喜欢上英语课。喜欢的前提就是感兴趣，怎样让孩子们对英语学习感兴趣呢？

一、让孩子们开口说英语

在英语课上，我每天上课前让孩子们用英语做值日报告。刚开始我也担心孩子们说不好，不敢说。可进行了一段时间，我发现孩子们很喜欢做英语值日报告。有时我忘了他们还会提醒我，过了的还要求补上。值日报告的内容不限，我会鼓励或示范他们用到书上刚学过的内容。比如这个学期我们学习了比较级，同学们很乐于用来比较他们和自己的好朋友。有的孩子比较积极，在上课前就打好书面草稿。有的基础比较差的，也会叫别人帮忙拟一个发言稿，上课的时候就念出来。我觉得这样很好啊，至少他们是在积极地应对这件事情。对于帮助者和被帮助者都有很好的促进作用。每次做了值日报告后，我还会针对这个报告的内容问其他同学一些问题，有时候我也会复述他们的内容。孩子们看到老师和同学听懂了他们所表达的意思，很有成就感。所以他们也很乐意做英语值日报告。

二、让孩子们喜欢读英语

我觉得语言学习就要多看多读多背。为了让孩子们主动读英语，课堂上我采用了小组合作竞争法。比如刚学了一段对话或短文，我们有时会进行小组朗读比赛。比赛前，我会给他们一定的时间准备。朗读比赛分个人朗读和集体朗读两种。为了让所有同学都参与，个人朗读比赛的时候，我一般不会要求读整段。每个同学只读一句，读好了就给小组加分奖励。比赛前，谁也不知道自己会读到哪一句，所以每一句都要会读。准备的时候他们会很活跃，不会读的单词会赶紧跑来问老师或者其他同学，组长也会很积极地辅导他们小组基础较差的组员，因为每个人都想为自己小组争取加分奖励，所以他们都会积极地准备。集体朗读比赛，我会要求大声，整齐，必须每个人开口朗读，达不到要求的得不到满分奖励。所以他们也会积极准备，跑来跑去的问或指导其他同学。朗读比赛让老师得到了很多实惠，不用老师费尽心力地去教读，他们会主动地来问，还会主动地去教别人。老师可乐得清闲咯。

三、让孩子们喜欢记单词

记单词是英语学习中的一大难题。我也用小组合作比赛的方法解决此难题。为了降低难度，让他们一次记十几个单词，听写的时候只写其中的五个或十个。每个人都要写，检查的时候每个小组只检查一个或两个人的。比如检查每个小组的一号和五号同学的。一号同学写对两个单词加一分，五号同学写对一个单词加一分。写之前都不知道会抽查到誰的，所以每个同学都积极地准备，每个同学都想为小组争取加分奖励。今天又听写了一次，十个单词。抽查的二号同学和六号同学。在给了加分奖励以后还给了物质奖励。给二号写得好（有两个同学十个全对）的奖励了一根香蕉，给六号同学写得较好的（实际上只写对了三个，其他六号写得更差）两位同学奖励了一个橘子。得到奖励的同学可高兴了。有同学说，你抽一号吧，吃穷你。哈哈哈，太愉快了。

四、创设有趣的课堂活动

课堂上可以设计一些有趣的活动，为了让大多数都参加到活动中来，可要稍微动点心思。今天的课堂上有个结对活动，这个活动需要四人参加。一个人提出邀请，其他三人接受邀请或婉拒邀请。为了刺激基础较差的同学参与进来，我是这样设计的。（每个小组七人，根据成绩情况分别从一到七编号）一二三号同学参与的一人加一分，四五六七号同学参与的一人加两分。每个小组为了多加分，都尽量选四五六七号同学参加。准备的过程中很热闹，一二三号同学对四五六七号同学进行指导，被指导的同学也积极地反复练习。最后有的小组得了满分——8分，有的小组因为有三号同学参加，或者参加的同学因为不熟练或声音较小没得到满分。这样以后类似的活动他们就知道怎样来获取更高的奖励分了。这样一来实际上绝大多数同学都参与了进来。