谈初中数学如何做好对学生独立思考能力的培养

2018-02-24李霞

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年17期

李霞

（四川省雅安中学四川雅安 625000）

引言

数学相较于其他学科一个最为重要的区别就在于数学学科需要学生具有较强的逻辑思维能力，加之数学教学相比于文科类学科与生活实际的关系较远，学生在实际的学习中不可能将所有的数学知识点运用到实际的生活中。因此，在实际的教学中就需要教师建立起数学教学的模型。初中数学教材中涵盖了多种教学思想，如数形结合、逻辑划分、函数等等，在数学学习中，要想快速地解决数学问题，必须要掌握这些方法，而培养学生独立的思考能力是帮助学生快速解决问题的关键。因此，在数学教学中要重视对学生独立思考能力的培养，激发学生独立思考的积极性、提高学生的逻辑思维能力、创新教学的方式，切实提高学生的独立思考能力。[1]

一、趣味教学，激活学生思维

数学学科的特点决定了数学课堂是比较枯燥的，但是通过教师采用有趣的方式开展教学，充分尊重学生的主体地位，进而引导学生积极参与课堂教学。教师在实际的教学中可以通过一些具有趣味性质的材料的引入，传授数学知识点，逐渐地引导学生理解教材知识内涵，加深学生对知识的理解和体会。如，在教学圆的相关知识的时候，教师在课前就可以准备好圆形，用不同颜色的卡纸剪出圆形的形状，然后在课堂上和学生一起演绎，通过演绎，将圆心、半径、直径、交线等等知识传授给学生，这种趣味性的教学方式能够最大限度激发学生学习的积极性，通过实际的操作，学生对知识的理解和记忆更加深刻。趣味教学不仅仅是要注重教学方式的趣味性，更为重要的是要让学生通过这种趣味性的学习，掌握知识，能够深刻地理解知识的来源，进而激发学生学习的积极性，学生就会积极主动思考，逐渐形成独立思考的习惯，提升独立思考的能力。

二、巧设疑问，提高独立思考能力

数学教学，如果只是在教学中传授给学生知识，而不是通过引导让学生自己思考，那么就会阻碍学生良好的独立思考能力的形成。因此，在实际的数学教学中，教师不能够只是为了完成学习任务而开展教学，让学生单纯地机械地背诵公式和方法，而是要引导学生积极进行思考，可以通过自己思考得出结论的，教师不能够代劳，而是要要求学生自己积极思考，并且要给予学生足够的思考时间。如，在教学完“一元二次”这一方程的时候，教师在课后就可以让学生思考“拆分法”这一具体方法的应用环境，提问学生，如果方程中的系数非常大，那么还能不能够运用这种方法来解决问题。在学生思考后，教师要综合学生们得出的结论，进行有针对性的讲解，引导学生真正理解这一知识点，进而通过引导学生运用独立思考的方式真正解决问题。只有学生在实际的学习中积极主动思考，其独立思考的能力才能够真正得到提升，在思考中不断获得新的启发，进而又不断思考，进而形成一个良性的循环，求出正确的答案。[2]

三、合作学习，促进思维发展

在实际的数学学习中，不同的学生都会存在不同知识点的漏洞，每一位学生对于同一道数学题可能会有不同的看法。因此，教师在实际的教学中要倡导学生积极运用合作学习的方式开展学习，通过彼此之间的沟通和交流，提出质疑，共同解答，在解答的过程中学生们由于思维方式不同，可能会出现不同的解答方法，有的学生擅长正向思维，有的学生擅长逆向思维，有的学生思考问题较深，有的学生思考问题较浅。但是不论如何，学生们通过积极的参与交流和沟通，就会获得长足的进步，思维能力就会得到提升，学生在交流讨论中锻炼了自己的思维方式，同时能够借鉴别人的思维方式，通过探讨和交流激发新的思维，不断弥补自己思维方式的漏洞，提升自身的思维能力。同时，通过合作学习，还可以激发学生们学习的兴趣，在教学中教师要合理利用学生争强好胜的心理，通过合作的方式激发学生不断学习，在合作中，不断提升学生独立思考的能力。[3]

四、鼓励假设，提高创新思维能力

初中阶段的学生对于知识有较强的好奇心和求知欲，在实际的教学中教师需要保护好学生学习的积极性，通过激发学生好奇心和求知欲的方式引导学生进行创造性思维。这就需要教师在实际的教学中要鼓励学生积极质疑和假设。如果在实际的教学中学生提出合理的假设，这时，教师不能够无端的下结论说这位学生说的是正确的还是错误的，而是需要引导学生继续思考，进行更加形象化的更加具体的整理。如果在实际的思考中，学生的思维方式产生偏差甚至是错误的，那么在教学中教师不能够简单地否定，而是在分析学生思维方式的基础上，积极引导学生认识到自己思维上存在的问题，进而积极进行改正，在原来思维的基础上获得更加科学的合理的思维锻炼。对数学学习的好奇心是学生不断思考的动力，在实际的教学中教师不仅要积极鼓励学生认真思考，积极发言，更为重要的是让学生形成独立思考的能力，这对学生的终身发展都是极为有利的。因此，教师尤其是数学教师要不断鼓励学生进行质疑，然后在此基础上才能够切实提升学生独立思考能力。当然，在实际的教学中教师需要注意，积极鼓励不是漫无目的的鼓励，而是学生的思维能够切合实际数学教学的内容来进行思考，并通过不断思考，不断创新的方式形成自己的思维，这也是培养学生独立思考能力重要的方法之一，鼓励方式的有效运用，将能够帮助培养学生的独立思考能力。[4]