抓好“三种教育” 推进素质发展

江苏泗洪县天岗湖小学 潘 平 江苏省泗洪县陈圩中学 王言仿

一、以养成教育为主线，注重良好习惯养成，为孩子未来奠基

打造泗洪教育品牌，第一是加强“两规”教育。各班班主任利用班队会、晨会对学生重点加强以《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》为内容的“两规”教育，为了让学生避免机械地记忆那些条例和规范，而要试图探索出一种适合儿童心理特点的东西。根据《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》的要求，自编了适合少年儿童背诵记忆的“日常行为规范三字经”，师生每天共同背诵熏陶。而“一日三省吾身”活动，则使学生从熟记规范到内化为自觉行动，通过一系列比赛加以促进，学生兴趣浓厚。现在“日常行为规范三字经”已经成为学生每天上下午的必修课——课前宣誓、上下午放学路队，都根据不同时段背诵，效果显著。

第二是注重发挥教师榜样示范作用。每位教师都应参与到学校德育工作上来，形成德育合力。教师从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度影响教育学生。

第三是充分利用各种宣传阵地，如红领巾广播站、橱窗、升旗仪式等，弘扬学生身上的每一个闪光点，引导学生纠正和克服身上的不良行为的萌芽点。让学生的闪光点不断闪亮，辐射他人，使不良的行为没有成长的土壤，从而使学生能在健康的道路上成长。

二、以赏识教育为核心，创新多元评价机制，扎实推进素质教育

为了实现“让每一个小学生都健康成长、全面发展”的办学目标，德育处根据素质教育的要求，借鉴多元智能理论，尊重个性和差异，积极创新评价策略，制订了《小学生综合素质评价方案》，实施“小学生星级评价策略”和“家校联系卡”，为学生建立素质教育成长档案，对学生进行“星级冠名”（包含学习、守纪、礼仪、劳动等十个等级），通过学生、教师及家长三位一体的评价方式，评选日、周、月、学期及年度明星，对学生进行多元化、过程性及动态化成长评价。以期通过全新的评价方式，推行质性评价，改分数至上、一锤定音为多元化评价，改单一的评价方式为多种方法综合评价，从重结果评价改为重过程评价，从零散记录到全程关注。从而将每一位学生小学六年的生活、学习乃至成长过程的点点滴滴及时、准确地记录下来。这一举措受到了学生和家长的高度赞赏，有力促进了全体学生的健康快乐成长和发展。“让每一个学生都有机会得到赏识和鼓励，让每一颗星都闪耀夺目。”已经深入到每一位师生的内心深处。

三、以责任教育为目标，搭建各种平台，培养学生责任意识

德育处以“我负责我成长”为主题，利用学校网站、校园广播、板报、班刊、校刊、橱窗、图书室等，处处宣传责任意识，充分利用校会、班会、团会、家长会、实践活动等，宣传责任意识，评选优秀榜样，营造“责任教育”浓厚氛围。

1.规范训练。从小事和细节做起，培养责任行为。岗位到人、责任到人、先从身边的一点一滴做起，从节水、节电、讲卫生、爱劳动、保护环境开始，使学生在负责中自觉地担负起应尽的责任。比如让学生熟读熟记经典责任名言和经典的责任心故事，让学生感受做一个有责任心的人的重要性。让学生用自己喜爱的名言制作书签，来激励自己时刻认真负责。

2.主题活动。开展如“对自己、对父母、对他人、对集体、对环境、对社会、对祖国负责”等单元系列责任教育活动（学校活动系列、家庭活动系列、社区实践活动系列等等），开展“童眼看责任”班级日记活动、征文、演讲、爱心帮扶和捐赠等系列活动，激励孩子们将责任活动持之以恒地延续下去等等，必须制定出具体计划和活动安排，注重积累过程材料，注重深入研究，形成详实丰富的经验性资料。

典型活动之一【竞赛活动】

为了满足学生争强好胜的心理，针对一个时期的德育重点精心设计竞赛活动，让学生兴致勃勃地参与其中，比一比，赛一赛，如每学期开展一次自理竞赛活动，每学年开展一次文体竞赛、小制作比赛等，不仅培养学生的竞争意识，而且也让学生在竞赛中潜移默化地受到教育。

典型活动之二【展示活动】

为凸显学生个性，为学生提供自我展示的时间和空间，在学校走廊的橱窗内开辟作品展示台，展出学生的书法、绘画、剪纸等作品。开展“庆元旦文艺汇演”“庆六一”歌咏比赛，将活动作为平台，让学生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激发内因，积极地接受教育。

典型活动之三【实践活动】

学校积极引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识到自己肩负的社会责任。如走上街头，清扫街道垃圾；鼓励学生自愿组成关爱小队去敬老院为孤寡老人服务；用积攒的零花钱买上一些日常用品，到福利院、军烈属家送温暖……引导学生从自身做起，关心他人，关心社会，争做对社会有贡献的人。

3.家庭参与。学校制定计划，通过家校联系卡、家长会、家校委员会、举办主题班会等亲子活动加强家教指导工作，密切家校联系，向家长宣传加强责任教育的意义及其具体要求，比如建议家长：在家庭生活中，要教育学生做自己力所能及的事，如自己的事情自己做、帮父母做简单家务等，让学生通过劳动体验一下成长的快乐。并把这方面的内容列入到家校联系中，使学校教育与家庭教育同步，形成合力。以“办人民满意教育”为目标，制订《天岗湖小学教师向家长承诺书》以及《亲子互助成长责任承诺书》等。