初中信息技术教学情感的培养

郭淑慧

（沧州市南皮县鲍官屯镇桂和中学，河北 沧州）

新课标的三维目标中所谓“情感态度与价值观”关注的是“形成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等”。我认为在课堂教学中让学生掌握技能、技术的同时，更重要的是渗透情感教育，只有这样才能标本兼治，防患于未然。下面我结合平时教学中的实例，谈谈我的做法。

一、端正学生学习信息技术课的态度

“少壮不努力，老大徒伤悲。”“千里之行，始于足下。”每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德。在教学中，我与学生建立了良好的师生关系，注重通过创设情感交流的活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的距离，体现学生的主体地位。在情感互融的基础上，我认真上好每一课，使学生每节课都有所得，最终明白学电脑不是为了玩游戏，而是有更丰富、更有用的知识等待我们去学习。例如，通过对PPT的学习，学生制作了建设美丽桂和中学的宣传片，让学生自发地认识到学习信息技术的重要性。

二、从小事做起，培养学生的责任感

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”要比就比谁更有志气、谁更爱锻炼身体、谁更有爱心、谁更有纪律性。我校信息技术课是在实验楼的微机室开展教学活动的，学生平时上课在教学楼，并且每班每周两节的课程安排，使得微机室的管理难度很大。为了使教学活动能够正常有序地开展，在开学初我要求学生严格遵守上机规则，要求学生从最基础的小事做起：在每节课进入实验楼上课时，提前5分钟在实验楼按照微机室座位号站队，排队进入实验楼。学生到达4楼微机室时保持队形不变，并自觉穿上脚套，形成井然有序的秩序。我要求学生从小事做起，让其把培养爱护公共电脑设备、遵守进出机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。学生会自觉地爱护并且保持微机室内的整齐和清洁，慢慢的学生成了微机室内的主人。

三、围绕学校生活，营造文化育人的浓厚氛围

信息技术虽是重要传授使用技术的课程，但教师在教授中决不能忽视了授课过程的取材而应帮助学生实现情感目标，利用情境、任务的设置丰富学生的情感体验，给学生营造深厚的文化育人的氛围。良好的教学素材能够增进学生间、亲情间的交流。在word教学中，我设置了宣传教育活动的制作。例如：“少年传承中华传统美德”之“小小百家讲坛”“墨香书法展示”“寻访红色足迹”“歌唱祖国活动”，让学生在学习和制作中感受文化育人的浓厚氛围。

四、创设好网络健康教育平台，铺设绿色通道

在教学中，我积极地创建良好的环境。我推荐给学生一些健康的网站“科技网”“中国少年健康网”“超级学生网”“北美学生网”“中国儿童中心网站”“中国青少年新世纪读书网”等等，告诉他们这是一些值得信赖的网站，容量大、更新快，鼓励他们在这些网站学习。让学生触摸正面、健康的内容，形成高雅的网络情趣。

五、结合学校德育活动，网络育人取得突破

教师应加强绿色网络建设，引导全校学生文明上网、自觉抵制网络不良信息，形成良好的网络育人环境。教师应教导学生珍惜美好时光，砥砺品德，陶冶情操，刻苦学习，根据学生的表现评选“最美桂和学生”，根据他们的感人事迹制作“最美桂和学生”系列宣传片，组织全校学生学习，让网上正能量更强劲，让学生正确认识网络、使用网络，成为“E时代”的健康主人。

教学中对学生的情感教育展示形式是多种多样的，在课堂中也可以综合展现。在初中信息技术教学中关注学生的“情感、态度、价值观”并加以培养，不仅体现了信息技术教学的人文性，更能培养学生健全的人格和良好的道德品质，促进学生好好学习，让每一个桂和学生志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就自己的学业。