试论体育游戏在初中体育教学中的应用

徐 璐

（江苏省句容市下蜀中学，江苏 句容）

一、初中体育游戏应该具有的特点

1.趣味性

与单纯的体育项目比较，体育游戏同样具备了一定的竞争性，让学生可以通过游戏的进行来展示自我，与此同时，也给了学生更多的自由发挥空间，能够使教学氛围不再过分严肃，课堂气氛更加轻松、融洽，因此体育游戏具备较强的趣味性。体育游戏以更加轻松的方式让学生运动细胞活跃起来，进而达到增强学生身体素质的目的，以这种方式进行体育教学，更加符合初中生的性格特点。

2.教学性

体育游戏最终的目标仍然是锻炼学生的身体素质，因此课堂体育游戏也不能缺少教学性。由于传统的体育竞技项目的竞技性和规范性对于学生来说要求过高，在体育课上单纯地依靠体育项目很难引起学生的兴趣，让学生主动参与到体育课堂活动中来。而通过游戏与教学结合的方式，适当开展体育游戏可以有效引起学生对体育课的兴趣，让学生愿意主动跟着体育教师的教学节奏，相互配合，共同完成教学目标。

二、目前初中体育游戏开展中存在的主要问题

1.教学目标不明确

就初中阶段体育课程的教学现状来看，教师在开展体育游戏活动的过程中，存在着目标不明确的问题。教师在没有一个明确目标的情况下开展体育游戏，不仅不能将体育游戏的教学性和竞技性真正体现出来，同时也很难有效吸引学生，让学生愿意主动配合教师，积极参与进来，体育游戏的开展也就失去意义。

2.体育课堂缺乏秩序，体育游戏无具体规则

很多体育教师在进行体育活动时，很容易忽略课堂秩序的维护，同时在游戏进行前没有制定明确的游戏规则。这样一来不仅会造成课堂秩序混乱，而且学生在游戏时很容易产生游戏不公平的想法，甚至在某些特定的情况下，由于情绪过激、调解不及时出现打架斗殴的现象，造成不良影响。因此，体育游戏开展过程中，教师不仅要将游戏规则以及操作方法向学生说明，同时还要维护好课堂秩序。

3.安全教育不到位

体育游戏虽然是以游戏的方式进行体育锻炼，但是其竞争性以及对抗性依然存在，在人与人、人与物进行接触的过程中，存在极多安全隐患，稍不注意就会造成不同程度的安全事故。例如，打篮球时戳伤眼睛，踢足球时踢到脚踝，长跑时准备不充分造成昏迷等，而这些都是可以通过安全教育进行避免的。很多教师在开展体育游戏时，不注重学生的安全教育，同时必要的医疗药品也没有准备齐全，导致发生意外时不能及时有效地进行处理。

三、对应的解决方案

1.选取更有教学意义的体育游戏

作为体育教师，首先要从根本上认识到，体育游戏的开展是为了让学生通过体育锻炼达到强身健体的目标，进而让学生在学习以及日常生活中有一个更加健康的身体。与此同时，体育游戏除了能够提升学生的各项身体机能以外，还能有效提升学生的团结协作能力、创新能力等。这就要求教师在设计体育游戏时，选取更具有教学意义的项目，同时还要根据课堂发展的实际情况即时进行创新，有些时候甚至可以让学生发挥自己的聪明才智进行体育游戏的设计，教师也参与其中帮助完善各项规则，让学生在合作过程中更有凝聚力，同时也充分锻炼了学生的创新能力。

2.规范课堂秩序，明确游戏规则

体育课堂既然是课堂，那么必要的课堂秩序是不能丢掉的。体育游戏的开展虽然是让学生以游戏的方式进行体育锻炼，让课堂模式更加开放，课堂氛围更加轻松，但是如果没有好的课堂秩序，那么学生也很难按照教师的想法去完成游戏，进而使学生在进行体育运动时有所懈怠，不能达到应有的教学效果。同时明确的游戏规则可以保证体育游戏的公平、公正，保证学生无论结果如何都能够“口服心服”，保证学生情绪稳定。

例如，在篮球“3V3”活动的进行过程中，事先说明，除了篮球基本规则外，抢到防守篮板的一方先要将球运出“3分线”以外，再组织进攻；球掉出“中线”也算是出界等，让学生不会在比赛过程中产生纠纷和争吵，保证游戏顺利进行。

3.强化安全健康教育

体育教学是为了促进学生的综合素质全面发展，因此无论是体育项目还是体育游戏的开展，都一定要以保证学生的安全为基础。这一方面需要学校尽可能地完善各种安全措施，同时也离不开教师的安全健康教育。安全教育的进行首先是整体性地强调学生在体育游戏进行时注意自身安全，还要能够根据课堂内容分别制定相应的安全规范条例。

例如，在短跑时要教会学生激烈运动之前需要进行适当的准备活动，防止肌肉拉伤；在快速奔跑过程中要注意维持身体的平衡稳定，防止摔倒；也不能跑到其他人的跑道上，引起意外等。

总而言之，想要合理地将体育游戏应用到体育教学中，要在保证学生安全的基础上，制定合理的游戏规则，保证课堂秩序，以达到体育课堂的教学目标，让学生的综合素质得到更加全面的发展。