提升初中政治课堂教学有效性的策略探析

唐明圣

（四川省德阳市中江县清河乡中心学校，四川 德阳）

初中阶段是培养学生品德修养的关键时期，而初中政治课堂的有效性对学生政治思想的启蒙和指导具有重要价值。因此，如何充分发挥初中政治课堂的育人功能，如何提升初中政治课堂教学的有效性，是我们初中政治教师必须要解决的问题。

一、巧设导入，激发学生的学习兴趣

新课导入是课堂教学的关键环节，有效的导入就像磁铁一样，会深深吸引学生的注意力，使得学生在课堂伊始就能全身心地投入到课堂学习中。课堂导入的方式有很多种，我们教师要结合不同的教学内容，巧妙设计不同的导入方式。

首先，是复习导入。所谓的复习导入就是复习旧课而导入新课。正所谓温故而知新，复习导入有利于知识之间的衔接，也符合学生由浅入深、循序渐进的认知规律。例如，教学《历史的足迹》，这节课旨在引导学生了解中华文明在世界文明中的重要地位，旨在引导学生了解中国近百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史。教学时，我们教师可以引导学生回忆世界四大文明古国的相关知识点。四大文明古国都是有古巴比伦、古印度、古埃及和古代中国。随着世纪的更迭和时代的发展，除了中国以外的三大文明古国都已经淹没在历史的长河中，唯有中国，还在枝繁叶茂地发展着。当学生复习过四大文明古国的相关知识点后，教师在引入新课：为什么中华文明能够延续到今，并且继续影响着世界？中华文明的发展是一帆风顺的吗？

其次，是多媒体课件导入。现代社会是信息社会，信息社会背景下，集文字、图片、视频于一体的多媒体课件能够图文并茂地呈现教学内容，进而在激发学生学习兴趣的同时高效地导入新课。例如《走向小康》，教师可以通过多媒体课件呈现我国建国初期、改革开放以及新世纪等不同时期的各种画面，让学生感受生活的变化，初步形成对小康社会的感性认识。当学生通过课件感受到了社会生活的变化，他们就会带着浓厚的兴趣展开对小康社会的全面学习。

二、案例教学，提升学生的学习效率

初中政治教材中的知识理论性比较强，初中生的生活经验和理解能力有限，学习起来比较困难。因此，教师在日常教学中要积极运用案例教学法去组织教学活动，使得学生在分析教学案例的过程中高效地掌握相关知识。

例如《民事权利与民事责任》，这节课旨在引导学生了解公民享有的民事权利，知道侵犯民事权利的后果。教学时，我们教师可以结合相关案例，展开教学活动。如小明在上学的途中，为了节省时间，他跨越护栏，横穿公路，差点被车撞到。课间活动的时候，其他同学总喜欢喊小明为“小黑猪”，因为小明个子矮，皮肤比较黑，其他同学一边喊小明的绰号，一边笑，小明因此非常生气。以上案例中，小明的哪些民事权利受到了侵害？在分析这则案例的过程中下，学生首先要知道都是有哪些民事权利，主要有人身权、财产权、知识产权、继承权和其他民事权利。然后学生再结合发生在小明身上的具体情况，总结出小明的生命健康权和名誉权受到了伤害。

三、翻转课堂，培养学生的自学能力

新课改背景下的课堂教学中，出现了很多新的教学方法，其中最典型的就是翻转课堂。所谓的翻转课堂，就是通过微视频的形式，将学生构建知识的过程由课堂内转移到课堂内外兼有。

以《天下兴亡 匹夫有责》为例，课前，我们教师要结合教学内容制作多个微课件，如导入新课的微课件，在该微课件中，教师可以引导学生自主思考自己对“天下兴亡匹夫有责”这句话的理解？如讲授新知的微课件，在该微课件中，教师可以引导学生思考一些与学习内容有关的问题，问题一，青少年为什么要树立忧患意识？问题二，青少年为什么要以振兴中华为己任？问题三，时代赋予的使命，青少年应该怎么做？等等；如引导学生进行课堂练习的微课件，在该微课件中，教师可以出示一些练习题目，或是选择题，或是案例分析题，让学生对自己所学的知识进行检验和巩固。教师制作好以上微课件后，要将其发送到班级微信群或者学校的微课平台，让学生在课前进行下载、观看和学习。课堂上，教师鼓励学生走到讲台上，将自己自主构建到的知识体系讲述出来。教师根据学生的讲解和练习情况，进行针对性的引导和补充，课堂教学的有效性非常高。

总而言之，新课改背景下，我们教师要与时俱进地更新教育教学理念，要巧妙设计多样的课堂导入，要灵活运用不同的教学方法，不断创新，不断提升，让以理论知识为主的政治课堂焕发出活力四射的魅力，让学生的政治素养得到实质性提升。