浅谈智课和科技应用在初中物理教学中的作用

孙利林

（江苏省淮安曙光双语学校，江苏 淮安）

为了贯彻落实国家多次提出的“科教兴国”“人才强国”的战略目标，提高教学质量，为我国培养出更多的优秀人才，我国近几年开始了新课程改革的行动，在原有教学方式、内容的基础上提出了更高的改进要求。新课程改革明确提出以后学校的教育方式要转变为以培养学生的自主学习、自主探索、团结协作的能力为目标，同时要求教师也要转变传统的教学模式进而采用新型教学方法来提升学生的全面综合能力。智课作为一种新兴的在线教育方式，结合科技应用可以为学生提供高品质的线上学习体验，充分利用优质教育资源，并且可以大大减轻教师的工作量，使老师有更多的精力投入到教学能力和教学质量的提升中，然后更好的服务于学生。

一、智课优化教师教学方式

智课是以网络在线学习的模式呈现，以教科书中某些概念、定律、实验等做为主要学习内容，紧紧把握教学中的某些重要知识点，以视频的形式形成在线课程资源。教师在进行课堂教学之前先把学生需要进行预习的内容进行初步讲解和归纳后做成智课视频，上传到相关的视频网站上。学生借助智课完成自主预习或自学，节省出来更多的时间以便于在课堂上让学生进行合作探究、小组学习讨论、测试练习等。这种教学方式，不仅可以使学生提前掌握课前预习需要了解的一些知识点和方法，而且能够提高学生的自主学习能力。例如教师在讲授“光现象”的相关知识前，可以利用智课把生活中实际存在的各种光现象都以视频或动画的形式在视频网站上进行生动的展示，学生看到这些视频后就会自主思考联想生活中的实际现象，然后通过及时预习教材中的相关知识点，慢慢获得适合自己学习的预习方法。此外在教学中，教师也应注意到学生学习理解能力层次的不同，尽力创造条件让他们共同发展。教师可将智课教学内容根据不同学生的接受能力不同做成不同难度的视频教学资源，使学生可以结合自己的能力需求，选取适合自己学习的难度的课程，进而合理安排自主学习的进度。这种照顾到每一位学生不同学习程度的教学方式可以使每一个学生都能从中获得成功的喜悦，感受到学习带来的成就感。通过智课优化教师教学方式不仅仅能够解决目前的分层教学问题，而且可以大大提高教学的质量。

二、智课激发学生学习动力

兴趣是学生学习的第一动力，在教学中要想激发学生的自主学习动力，就需要先提高学生对学习的兴趣。纵观先前的教学模式，就会发现物理教学的效果之所以不佳，很大程度上和课程的教学内容枯燥难懂有很大的关系，初中物理涉及许多的基础知识和实验操作，众多的电路图、图形符号等内容，很大程度上难以激发学生的学习兴趣和动力。智课这种在线教育的方式主要以学生的课前预习为主要侧重点，它提供了丰富多彩的视频教学资源，学生可以根据自己的兴趣爱好和学习能力差异，选取自己能够接受的学习资料，同时大多数学生都更加喜欢视频而不是枯燥的文字，通过这种直观化的详细视频解说方式可以满足学生个性化的学习需要，进而提高学生的学习兴趣，激发自主学习的动力，获得较好的学习效果。

三、科技应用助力教学理论与实际相结合

初中物理作为一门基础学科，对于国家科技应用的作用是非常大的。但是如何使科技应用在初中物理教学中的作用得到全面发挥，是物理教师都应该仔细考虑的内容，作为一名教师，结合自己的教学实践经验，发现在教学中将科技应用在理论和实际中相结合，会使教学效果得到很大的提升。物理教师在初中物理教学中，利用智课教学模式，将学生能够直观感受到的实际生活和物理理论教学合理有效的结合，可以使物理教学显得更加生活化。此外，初中物理教师通过科技应用的方式，利用生活化的情境进行物理教学，可以使学生增加亲切感，也有利于学生深刻理解和掌握课堂所学物理知识与实际生活中存在的物理知识之间的联系。在进行物理教学实验时，物理教师要学会巧妙利用实际生活中的教学资源。比如，在教授“重力”的相关知识点时，要把测量重物的重力这一实际操作应用到课堂教学中，通过对拉力计、称等科技仪器的应用让学生能够亲自动手体验。此外，理论与实际相结合的教学模式在使用了科技应用后有利于使学生的想象力更加丰富，使学生感受到物理的魅力，也便于学生将自己的想象力和课堂上教师传授的物理知识点有机联系起来，有利于学生积极主动参与到物理教学课堂中。

综上所述，通过采用智课优化教师教学方式、智课激发学生学习动力、科技应用助力教学理论与实际相结合的教学模式对初中物理的实践教学具有很大的借鉴作用。充分利用智课和科技应用在初中物理教学中发挥的作用，可以使初中物理教学的质量更好的提升，也为我国培养出更多物理方面的优秀人才打下坚实的基础。