谈七年级生物教学中的理化知识分布与处理

叶 蓉

（南京市六合区棠城学校，江苏 南京）

初中生物具有很强的生活化及知识化的特点，得到了越来越多的重视。尽管绝大多数教师能够采取科学的教学策略，不断加强七年级生物教学的深入开展，而且也取得了一定的成效，但按照较高的标准和要求来看，特别是围绕培养学生的综合素质，如何更有效地处理好理化知识对生物教师提出了更高的要求，所以教学的过程中也出现了一些不容忽视的问题。正确处理好生物教学与理化知识的关系，能够推动教学模式和教学方法创新，使七年级生物教学取得更好的成效。

一、七年级生物教学中正确处理理化知识的重要性

七年级生物教学，总体难度相对较小，但对于刚入初中的学生而言仍然有很大的难度，特别是生物教学中涉及到众多的理化知识，无论是生物体的结构层次还是生物圈中的绿色植物以及生物圈中的人，只有正确处理好教学内容与理化知识的关系，才能使生物教学取得更好的成效。一方面，在开展七年级生物教学过程中，正确处理好理化知识能够提高教学效率，七年级生物中理化知识分布较广，涉及较多，尽管知识点相对比较简单，但对于七年级学生来说仍然具有一定的难度，教师只有在开展教学的过程中通过深入浅出、有效实验的方式，才能使教学取得更好的成效。另一方面，正确处理好理化知识能够培养学生综合素质，让学生得到更有效的实践和锻炼，比如通过有效的实验教学，可以使学生达到“知行合一”的目标，进而使学生的综合素质得到提升。

二、七年级生物教学中正确处理理化知识的有效措施

一是理清教学思路。在开展七年级生物教学的过程中，要想正确处理好理化知识，最重要的就是要理清教学思想，进一步强化多元化、系统化、针对性教学，只有这样才能使七年级生物教学更具有科学性。我在开展初中生物教学的过程中，为了能够更有效地处理好理化知识，对七年级生物整体教学内容进行了系统的设计和安排，特别是对一些理化知识的教学，采取深入浅出、由表及里以及日积月累的方式，在减轻学生负担的基础上强化生物教学的有效性。比如在开展“生物圈中的人”教学的过程中，对相关的理化知识进行了认真的处理，并且对有关的知识点进行“直观性”描述，使学生能够更加深入地理解相关知识和内容，进而为生物教学奠定更好的基础。因而，一定要加强对七年级生物理化知识分布情况的分析和梳理，并且采取潜移默化的方式进行教学。

二是改进教学策略。对于七年级生物教学来说，由于生物学科涉及面广，涵盖了很多理化知识，学生开始学习具有一定的难度，因而一定要不断改进教学策略，在正确处理理化知识的过程中强化学生的学习、实践与研究能力。我在开展教学的过程中，高度重视教学策略的改革和创新，比如将“生活化”教学应用到生物教学当中，由于理化知识与学生的日常生活息息相关，因而在教学的过程中，运用“生活化”教学取得了良好的成效，不仅提高了教学质量，而且也使学生的学习兴趣十分深厚。我还高度重视教学模式创新，比如在开展“生物体的结构层次”过程中，收集了大量与之相关的图片、视频，并且制作成PPT，在内容方面融入了一些学生比较熟悉的理化知识，这使学生在学习的过程中有了更深入的了解，使教学活动得到了有效的开展。

三是重视学生主体。学生是学习的主体。在开展七年级生物教学的过程中，要想正确处理好理化知识，必须重视学生的主体地位，坚持以学生为本，使学生的积极性、主动性和创造性不断得到挖掘和发挥。我在具体的教学过程中，为了能够有效发挥学生的主观能动性，强化对学生理化知识的学习，将“实践教学”纳入到重点教学范围当中，对于能够进行实践的都要进行实践教学，培养学生的动手能力以及对理化知识的理解能力，久而久之，学生的整体学习意识以及学习能力得到了大幅度提升。在具体的教学过程中，教师应当对七年级生物课本进行深入的研究和分析，有的可以在实验室进行实验，有的也可以让学生带着问题自己发现、分析、实践。比如在开展“人的食物来自环境”教学的过程中，将生态环境建设与之进行了有效的结合，并且引导学生加强环境保护，进一步培养了学生的环保意识。

综上所述，由于七年级生物涉及到众多的理化知识，只有对七年级生物理化知识的整体分布情况了如指掌，并且采取更加有效的融合教学策略，才能使七年级生物教学取得更好的成效。这就要求生物教师在具体的教学过程中，一定要运用融合思维和创新理念，积极探索更加科学、更加完善的教学措施，重点要在理清教学思路、改进教学策略、发挥学生主体作用等诸多方面取得新的更大的突破，真正使七年级生物教学步入科学轨道，不仅要在提高七年级生物教学质量实现突破，而且也要在提高学生综合素质方面实现飞跃。