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新时期班主任教师应该如何有效进行班级管理

2018-02-24宋冬梅

新课程(中学) 2018年12期
关键词:管理水平心理健康理念

宋冬梅

(安徽省安庆市望江县长岭中学,安徽 安庆)

班主任对于学生来说,就像在家里的父母长辈一样,需要负责学生方方面面的事情,但是,现今初中班主任班级管理现状并不乐观,存在着班主任班级管理理念缺乏、心理健康水平不高以及管理方法不完善等方面的问题。因而,就要通过采用学生为主体的管理理念、提升教师自身的管理水平、增强学生的集体意识、建立健全完善的班级管理制度等方法,对初中班主任班级的管理问题加以解决。

一、初中班主任班级管理现状

1.班主任班级管理理念缺乏

班主任作为一个班级管理的主要领导者,需要通过良好的管理理念进行工作,而现今班主任管理理念普遍缺乏,导致了在实践中不能良好地进行班级管理,不能对学生加以合理的管理,而许多班主任更多的是采用以往传统的管理理念,没有将管理工作加以创新,使得管理水平不够高。

2.心理健康水平不高

现如今,部分老师心理健康水平不高,对班级管理产生了巨大的影响,某些失德教师的出现,对整个教师行业产生了不利影响。从另一个角度说,需要提高老师的心理健康水平,尤其是班主任,由于除了教学以外,还要负责班级中其他的大小琐碎事物,导致了长期的工作压力过大与疲惫不堪,某些心理承受力较低的老师就会承受不住压力的状况,进而产生心理健康问题,给班级管理带来了问题。

3.管理方法不完善

在班主任对班级加以管理时,管理方法不完善也是重要的问题,现今素质教育作为教育的重点,但是,部分班主任仍旧将成绩与分数作为班级管理的重点问题,侧重点过于集中,没有更加科学地管理班级其他问题,忽视了学生学习与生活中的其他困难,导致管理方法依旧在原地踏步,产生了严重的师生矛盾,既影响了对于班级的管理,又影响了学生的学习。

二、初中班主任提高班级管理的方法

1.采用学生为主体的管理理念

初中班主任在对班级进行管理的时候,应该将学生作为主体,实现以人为本的管理理念,加强学生的参与性,使学生积极地参与到班级管理中来,增强学生对于班级的责任感,加强管理班级的主观能动性,更为有效地对班级加以管理,总体上提升班级管理的水平。同样,班主任应积极组织学生开展班级管理工作,将班级管理密切地与教学联系在一起,重视学生的重要性,依据不同的学生状况,产生不同的因人而异的管理办法。比如,在班主任管理班级时,会遇到较为调皮的学生,这时就需要先加以观察,分析此学生调皮的原因,根据学生的实际状况,加以针对性的帮助,运用合理且恰当的方式使学生认识到自己存在的问题,并且辅助性地帮助学生加以改正错误,运用这种方法,能够减少师生的矛盾,减少班级管理中的问题,有效地提高班级管理质量。

2.提升教师自身的管理水平

在初中班主任班级管理中,班主任的素质及心理状况也需要提升,这对良好的班级管理有着重要作用。班主任作为班级的管理者,班级各方面的优劣都与班主任有关,而且班级管理的好坏对学生的学习与成长也有着重大影响。因而,要强化班主任的班级管理水平,加强班主任自身对于班级管理的重视度,通过交流、学习及培训的方式提升自身的班级管理能力,注重班级管理的重要意义。比如,通过有关班级管理的书籍来提升管理水平,在一定时间内与其他老师交流自己的所获,还可以参加学校及教育部门组织的班级管理工作大会,行之有效地将自身班级管理水平提高,实现班级管理的全面提升。

3.增强学生的集体意识

在班级管理中,注重培养学生的集体意识,使得学生更加团结,更注重集体感,使得学生积极配合班主任对班级加以管理,提高班级的凝聚力,可以通过组织班级活动与比赛的方式,进而提高学生的集体力量,通过类似活动可以增进学生之间、学生与老师之间的情感和交流,促进学生团队意识的培养,加强班级管理的有效性,使得学生越来越热爱班集体,对班级产生一定的概念,利于班主任良好且便捷地管理班级。

4.建立健全完善的班级管理制度

俗话说,没有规矩,不成方圆,一个完善的制度能够保证工作顺利开展下去,对于初中班主任的班级管理来说也是相同的,要制定完善的班级管理制度,对学生的学习、活动以及老师的教学都有着很大的益处,能够促进良好的班级风气生成,对于学生的不良行为加以制度上的规范,能够有效防止错误行为的发生,在根本上产生意识上的约束,使得错误在源头上被制止,减少了错误的发生及扩大,使学生养成良好的规矩与规范。

三、结语

在初中班主任管理班级时,班主任如果投入的情感与关爱多一些,那么学生对教师的理解便多一些,而作为班主任来说,只有全身心地投入到班级管理之中,对学生动之以情、晓之以理,给予学生更多的关爱和热情,运用合理且科学的提高班级管理的方式方法,才能够将班级良好地管理起来,带领班级走上光辉的道路。

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