玩中学，学中玩——浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用

韩 伟

（江苏省扬州市邗江区瓜洲初级中学，江苏 扬州）

随着新课程改革的逐步深入，体育教学的地位也得到了极大提升。而体育本是一门致力于增强学生身体素质的课程，加之初中阶段的学生，其也正处于身体发育的关键时期，对此，若能将体育游戏恰当地引进初中个体与教学，不仅能增添初中体育教学的趣味性，切实激发学生的参与兴趣，还能确保理想的课堂教学效果，进而维护学生身心的健康发展。

一、在初中体育教学中应用体育游戏的意义

（一）有利于发展学生的智力

将体育游戏引进初中体育教育，其不仅能有效维护学生的身心健康，且能同时促进学生的智力发展。由于在体育游戏开展过程中，学生不仅要调动自身身体的各个感官，且需肢体的密切配合以及以耳朵来倾听教师的游戏指令并完成相应的动作，故在此过程中，其对学生认知、分析、解决问题等诸多能力的培养均有着极其重要的现实意义。不仅如此，在学生参与游戏过程中，其大脑也处于高度兴奋的状态，这不仅能让学生紧绷的神经得到有效释放，且能切实促进学生智力的良好发展。

（二）有利于学生的身心健康

将体育游戏引进初中体育教学，其对维护学生的身心健康无疑将大有助益。任何体育运动，其必然有着相应的重点、难点以及技巧。对此，若教师能在实际教学活动中做到“攻克重点、突破难点”，并积极转变传统教学方式，以切实凸显学生于学习中的主体地位，势必有助于学生参与兴趣的激发。当然，在此过程中，教师仍需秉持“循序渐进”的原则，即针对学生的指导，需首先由简单动作入手，以促使学生逐步掌握体育运动的技能及要领，如此方能在提高学生的身体素质同时增强体育教学的趣味性，继而降低学生的学习疲惫感。

二、初中体育教学中的体育游戏的应用策略

（一）树立以生为本的教学理念，精心选择体育游戏内容

任何学科教学，其教师均应始终秉持“以生为本”的教育理念，初中体育教学亦是如此。且也唯有如此，方有助于学生学习兴趣的激发。当然，在此过程中，教师仍需关注初中阶段学生的身心发育特点，继而积极结合学生实际需求来对其予以针对性的引导和启发，如此，方能在激发学生的想象力同时促使体育游戏效能得以最大限度的发挥。最后，则是基于不同的教学阶段，体育游戏也应发挥不一样的作用。如教学前开展的体育游戏，其应以活动学生身体，以促使其快速进入运动状态为目的，而教学中所开展的体育游戏则应以促使学生掌握体育运动的相关技能为主。

（二）科学制订游戏方案，引导学生遵守游戏规则

在初中体育中应用体育游戏的目的，一方面是加强对学生的引导及启发，以促使学生遵守游戏规则；另一方面则主要是增强学生的集体主义意识。因此，在具体的游戏开展前，教师首先应向学生讲明游戏规则，并要求学生的游戏过程严格按照相关规则来进行，如此既有助于构建起公平、客观的体育教育环境，又能切实促进学生的全面发展。

如针对接力跑这一常规体育项目，教师便可在跑道上设置障碍物并要求学生在跑的过程中躲避，一旦身体任何部分接触到障碍物，均需返回起点重新起跑。如此游戏规则的设置则不仅有助于检验学生的精神及品质，且能切实促进学生规则意识的良好形成。

（三）加强师生双边互动，激发学生体育运动兴趣

在以游戏的方式开展体育教学同时，教师亦当注重与学生之间的互动与交流，以增进彼此情感，继而切实构建去平等、民主的和谐师生关系来切实激发学生的体育运动参与兴趣。不仅如此，在实际教学过程中，教师还应切实发挥自身的模范带头作用并尽可能使用幽默诙谐的语言，如此既有助于调节课堂教学氛围，又能促进师生之前的良好互动与交流，继而保证理想的教学效率。

如，针对“800米，1000米长跑”活动，教师便可将活动地点设置在篮球场，并以“警察抓小偷”的方式来开展。而在具体的游戏过程中，首先由教师扮演警察去抓小偷，而当小偷被抓住，其角色也将转化为警察，并继续执行抓小偷的任务，直至小偷全部被抓完则游戏结束。如此一来，不仅能让原本的体育教学内容变得更加丰富，且能切实提升初中体育的教学成效，继而确保初中体育教学目标及任务的顺利完成。

三、结语

总之，初中体育课程，其最主要的工作及任务便是要维护学生身心的健康发展。因此，无论采取怎样的教学方式，教师均应基于学生当下实际，并注重体现学生于学习中的主体地位，如此方有助于激发学生的学习兴趣，继而在促使学生积极、主动地参与体育活动中，切实提升学生的身体素质，继而为学生今后的学习与生活奠定良好的基础。