新媒体视阈下青年思想政治教育研究

曹丛丛

新媒体视阈下青年思想政治教育研究

曹丛丛

（河南财经政法大学，河南 郑州 450046）

在互联网日益发达的今天，新媒体以其个性化、即时性、多元化和虚拟性的特点，给我国传统青年思想政治教育带来诸多机遇和挑战。当前应牢牢树立阵地意识，加大相关法律法规的完善，转变传统观念，创新教育模式和改进教育方法，通过学校、社会、家庭多方合力，共同为青年成长成才构建良好的环境。

新媒体；青年；思想政治教育；教育研究

新媒体作为一种新的传播形式，是一种与报刊、广播、电视等传统媒体相对的媒体形态。它主要以网络、数字存储和移动通讯为技术载体，通过互联网、电脑、手机以及数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐。“在互联网和智能手机快速发展的今天，新媒体已经渗透到人们日常生活的方方面面，它一方面极大地改变了人们的学习生活方式和思维习惯”[1]，另一方面也给我国青年思想政治教育带来历史性的机遇和挑战。如何在新媒体环境下做好青年思想政治教育也是摆在我们面前的新的课题。

一、新媒体的特点

1. 个性化

新媒体能够适应不同需求的群体，根据市场需求进行个性化的内容展示，甚至针对特定的用户群体提供个性化的服务。“在青年思想政治教育中，新媒体能够根据青年的年龄特征、性格特征、区域差异和喜好差别，推出不同的服务平台”。[2]例如微博、微信等能够关注特定的人物和平台，通过针对性的信息推送和传播，建立符合青年群体喜好的官方微博和微信公众号。

2. 即时性

传统媒体报纸或者电视将信息传播出来之前往往需要经过复杂的筛选、编辑和排版，极大地拖延了新闻的即时性。新媒体时代大量的信息往往会通过无线技术甚至视频直播的形式直接呈现在人们面前。人们在任何地方都能够第一时间接收信息，进而形成自己的价值判断。新媒体的即时性特点能够使广大青年突破时空限制足不出户便了解全球大事，在第一时间通过新媒体传播自己的声音。

3. 多元化

“传统的纸质媒体往往通过平面展示文字和图片信息，无法满足人们对五花八门的信息传播要求。新媒体集文字、图像、声音等多种形式于一身，能够更加精准地将信息传达给人们。”[3]新媒体的互动性较强，能够跨行业、跨资源地与大众进行即时交流沟通，通过新媒体平台诸如网络论坛、贴吧等形式人们能够根据自己的思想观念、兴趣爱好对信息进行互动传播，从而实现信息的双向互动和多向互动。新媒体多元化的特点能够使青年多角度、全方面的了解信息，但因为新媒体信息往往没有经过筛选，以海量的形式充斥于受众面前，广大青年往往需要对信息进行鉴别比较，才能够形成自己的价值判断。

4.虚拟性

新媒体时代人们通过一台电脑、一部手机就能够实现信息交流。但人们在网络上往往通过虚拟的角色进行交流，并习惯将自己的性别、年龄、真实身份隐匿起来，在虚拟的世界中人们能够平等畅快、无所顾忌地进行交流。新媒体的虚拟性给青年思想政治教育也增加了一定难度，我们需要借助一定的平台更好地发挥青年思想政治教育的作用。

二、新媒体视阈下青年思想政治教育面临的机遇和挑战

1. 新媒体视阈下青年思想政治教育面临的机遇

（1）提供丰富的教育资源

新媒体具有即时性、快捷性以及共享性等特点，能够迅速及时地将全球各地的信息资源聚集起来，经过不同平台的后期加工使之成为超级数据库，给青年思想政治教育提供了丰富多样的教育资源。青年群体借助手机、电脑等移动终端能够随时随地的进行学习，开阔了青年人的眼界，使得大多数青年足不出户也能够了解世界各地的信息。

（2）提供开阔的交流平台

新媒体具有交互性的特点，“人们在接受信息的第一时间能够通过各种新媒体平台诸如微信、微博或QQ等第一时间对原信息进行评论或者修改，并且传达给原信息传播者，实现信息之间的传播和交流”。[4]也能够依据青年人的性格、年龄和心理特征在不同的时间段发起特色活动，例如在2018年新年期间，新华网联合众多网络媒体共同发起“牵妈妈的手”的网络互动活动，在这样的倡导下，网友纷纷将自己与妈妈牵手的照片、视频以及文字记录发布在微博或微信朋友圈，让广大青年能够在过年之时体会到更多的亲情以及感恩的味道。

（3）发挥青年的主体地位

传统媒体下，青年往往是各类信息的被动接受者，不能发出自己的声音。新媒体集文字、图像、声音等多元化的传播途径于一身，并且利用微信、微博、腾讯QQ等工具，设置关注、点赞、评论等各种功能使得青年能够主动选择关注自己喜欢的人物或者平台，为个性化交流不断增添新的内容，使得思想政治教育工作者也能够更大程度的倾听青年人的声音，了解青年人的内心世界，更好地实现“因材施教”。

（4）增强教育的实际效果

在传统的媒体下，青年往往通过思想政治理论课或电视、报纸等形式接受一些主流价值观的宣导内容。“在现阶段，思想政治理论课教材内容大多内容陈旧，缺乏对青年的吸引力。”[5]在新媒体视域下，网络可以让社会主义核心价值观、集体主义、爱国主义等主流观念通过多媒体技术手段进行演绎，化抽象为具体，化枯燥为趣味，化呆板为生动，提升教育内容的科学性和形象化。青年群体往往可以第一时间谈论热门事件，并及时关注事态进程，提升个人学习主动性，增强教育的实效性。

2. 新媒体视阈下青年思想政治教育面临的挑战

（1）影响青年形成正确的价值取向

新媒体视域下，大量良莠不齐、未经筛选的信息充斥于各类媒体平台。丰富多元化的信息潜移默化地影响着青年人的思维方式和行为习惯，一些未经筛选的错误思潮极易对缺乏社会经验和明辨是非能力的青年造成影响，甚至会误导青年的行为，给思想政治教育工作带来极大困难。

（2）滋生新的犯罪行为和模式

新媒体个性化和虚拟性的特点，使得一些好奇心强的青年容易被个别违法犯罪分子利用，借助新媒体平台传播不实信息，扩大信息的传播范围，滋生网络谣言，引起社会恐慌。个别平台利用青年的善良心理，编造一些骗局，借助青年群体传播，骗取人们的善意和金钱。暴力、色情以及封建迷信活动往往披着外衣，假借各种活动活跃于新媒体中，腐蚀青年思想，奴役青年行为，使个别青年沉溺其中，甚至在宗族观念或者行帮意识的蛊惑中做出违反社会道德法规甚至犯罪的行为。

（3）挑战传统思想政治教育权威地位

新媒体为每一个参与的人员都提供了平等的言论自由和发言权利，使得人人都有麦克风。在新媒体视域下任何人都可以发布信息、传递信息、评论信息和解读信息，传统的思想政治教育主体的唯一的发声地位已经被打破，在新媒体视域下任何一个人都可以成为青年思想政治教育的主体。“四面八方鱼龙混杂的信息充斥于各种平台，使得传统媒体精心挑选、合理安排的思想政治教育内容受到了挑战。”[6]人们往往喜欢主动选择思想政治教育的内容，更乐于通过手机或者电脑终端接受新鲜、生动、多样化的教育内容。传统的电视专栏节目或者报刊对青年缺乏吸引力。如何创新传统教育内容和模式成为新的挑战。

（4）增大青年思想政治教育难度

新媒体的个性化、虚拟性以及交互性与青年群体的学习动机、兴趣以及个性特征相适应，青年能够通过新媒体手段表达自己的情感以及心理，思想政治教育工作者也容易捕捉青年的情绪和心理变化，适时开展针对性的思想政治教育。但是新媒体的开放性和不可控性使得不良信息也会趁虚而入，新媒体手段不能够及时有效的进行监控。在新媒体信息传播的过程中，信息传播方式大多呈分散和不确定性，增加了青年思想政治教育引导的难度。

三、新媒体视阈下青年思想政治教育工作的对策

1. 树立阵地意识，加强阵地建设

在新媒体的冲击下，思想政治教育工作要注重培养青年的媒介素质，注重加强青年网络道德建设，强化青年责任意识和自律观念，使得青年能够在纷繁复杂的网络环境中学会明辨是非和独立思考。着力发挥新媒体在青年思想政治教育中的正向促进作用，注重打造青年沟通交流平台和青年教育网站，营造积极向上的媒体环境，正确引导舆论导向，对青年世界观、人生观和价值观的塑造给予积极引导。

2. 完善法律法规，加强监督力度

随着新技术和新媒体的迅猛发展，应针对新媒体使用过程中涌现出来的各类法律缺失和漏洞现象，尽快健全和完善相关的法律法规，依法查处和惩治各类暴力色情、恐怖主义以及封建迷信和网络谣言，并通过新媒体第一时间公布处理结果，正确引导舆论导向，营造风清气正的新媒体传播环境。

3. 转变传统观念，创新教育模式

思想政治教育工作人员应该迅速适应新媒体时代，注重转变原有的思维模式以适应新形势发展。“在日常的教育过程中注重增强个人的媒体素质和素养，主动适应新媒体变化发展规律，利用现有的媒体平台实现传统教学内容与新媒体传播信息的对接，跟上时代发展步伐。”[7]思想政治教育工作者应借助新媒体多元化的特点，创新教学模式和教学方法，将新媒体中的热点引入到日常的教育教学中，增强传统教学的实用性。“根据青年人好奇心强、乐于接受新事物的特征，熟练运用新媒体技术，通过新媒体平台发起创意的教育活动或者讨论，”[8]吸引广大青年主动参与进来，让青年在丰富生动、多样化的活动中潜移默化地接受主流价值观念。

4. 形成多方合力，共创和谐环境

“青年思想政治教育工作是一项重要工作，事关国家的未来和民族的希望，仅仅依靠学校的力量是远远不够的，它更需要社会、家庭以及媒体共同努力，形成多方合力。”[9]除了营造良好的新媒体教育环境外，也需要社会创设良好的氛围，引导正确的舆论导向，家庭关心关怀青年思想动态，及时疏导青年异常行为。积极调动多方合力，举办志愿活动、公益活动以及大型展览，使得青年在具体的实践活动中受到熏陶和感染。

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]崔华泰.网络时代青年思想政治教育创新研究[J].中国青年社会科学，2017（03）：33-39.

[3]郭鲁江.网络文化与青年思想政治教育[N].学习时报，201708-21（004）.

[4]侯勇，纪维维.新媒体视域下青年思想政治教育的话语困境[J].中国青年社会科学，2017（02）：31-36.

[5]张振飞，陈超.网络时代下青年思想政治教育的嬗变与坚守[J].教育观察（上半月），2016（01）：38-40.

[6]康海轩.思想政治教育视域下的大学生价值观教育[J].黄河水利职业技术学院学报，2017，29（01）：88-91.

[7]马岩.新媒体视域下大学生思想政治教育创新研究[J].农家参谋，2017（06）：254-255.

[8]唐俊兵.新媒体视域下大学生思想政治教育队伍建设研究[J].湖北函授大学学报，2016（16）：48-50.

[9]张志刚.新媒体视域下大学生思想政治教育实效性研究大学生思想政治教育工作的对策和思考[J].学校党建与思想教育，2016（14）：48-50.

Research on the Ideological and Political Education of the Youth in the View of New Media

CAO Cong-cong

（Zhengzhou industrial and Commercial College, Zhengzhou, Henan 451400, China）

The new media has the characteristics of individualization, immediacy, diversification and virtuality. It has brought many opportunities and challenges to the traditional ideological and political education of the youth with the increasingly development of internet. At present, we should firmly establish position consciousness, strengthen the perfection of relevant laws and regulations, change the traditional ideas, innovate the mode of education and improve the educational methods, and build a good environment for the young people to grow up through the joint efforts of the schools, the society and the family.

new media; youth; ideological and political education ; education research

2018—10—20

曹丛丛（1986—），女，河南偃师人，河南财经政法大学2016级在读研究生。

G641

A

1008—6129（2018）06—0019—04