微课在中小学教学中的应用

徐良志 ，张 鑫 ，江 红

（1.安徽省铜陵市义安区钟鸣镇章亭小学，安徽 铜陵；2.安徽省铜陵市义安区朱村中学，安徽 铜陵）

一、微课在中小学教学中应用的必要性

中小学的学习在学生的学习基础上是十分重要的，能够为学生未来的学习打下良好的基础，如果想要学生在中小学的学习中学习到更多的知识，可以采用多种方式来进行教学，例如图片、视频或者音频，而“微课”的应用为学生带来了极大的便利，能够让学生更加直观地了解中小学的知识。微课是将重点知识和难点知识制作成小视频进行充分的讲解，当学生遇到不懂的地方，可以重复观看，当学生觉得重要的知识点，还可以将视频暂停，将重要的地方记录下来。

在我国传统的中小学教学中，教师总是在讲台上讲课，学生在下边听，学生的注意力很难集中，如果学生学习状态不好的话，很可能会错过很多的重点和难点，当学生想要补救的时候，发现自己会遇到很多的问题，而教师很难有单独的时间为其进行讲解，长期下来，学生就会产生厌倦的心理。中小学课程的连贯性是很高的，当学生落下一部分课程的时候，很有可能会影响全部课程的学习。微课就帮学生解决了这个烦恼，当学生在学习中遇到不懂的问题，可以自己随时看微课视频来补充，还可以提前预习和课后复习，将所有的重点和难点掌握了，在学习的过程中就会得心应手。微课实现了学生学习的自主化，在受人管制的环境中，学生可能会出现逆反心理，但是让学生自学，就相当于给了学生很大的自由，学生感受到自由，学习的动力就会增强，但是教师在学生学习微课的期间还是应该充分监督，保证学生学习的高效。

二、微课在小学教学中的应用策略

1.改变教师的教学观念

虽然我国的教育已经实现了改革，但是很多教师思想中的传统教学观念依然根深蒂固。因此，要想实现“微课”在中小学课中的应用，首先应该改变教师的教学观念。教师应该将学生要学习的视频提前发给学生，让学生在课下进行观看，并且激励学生认真观看，让学生将在视频观看中遇到的不懂的地方记下来，在课上与教师进行讨论。课堂氛围对学生的学习效率会产生很大的影响，互动的方式能够很好地活跃课堂氛围。我国新课改将学生作为课堂的主体，注重学生的学习态度，教师与学生成为朋友，这样学生在视频中遇到不懂的问题，才能够与教师进行高效的交流。教师应该将学生作为课堂中的主体，自己是为学生解答疑难问题的导师，这样才能够将微课的课堂效果发挥到最好。中小学教师在对学生进行教学的时候，应该先让学生根据自己事先看过的视频进行总结，然后指出学生总结中的错误之处或者遗漏之处，这样能够让学生对学习的内容记忆更加深刻。改变教师对学生的教学观念是实施微课教学的基本要素，这样能够为学生带来更好的教育。

2.合理统筹，完善管理机制

开展微课教学虽然是我国教育发展的必然趋势，但是由于微课时代的到来没有先例，因此在实行的过程中也会遇到很多的困难，因此，在实行微课教学之前，应该进行合理统筹。首先，学校应该设置直接领导机构，并且应该有分支管理部门，例如宣传部门、监督部门、咨询部门等，这样在微课实行的过程中可以得到有力的保障，当遇到困难的时候也能得到最高效的解决方案。其次，对微课的监督也是十分重要的，微课的课时应该由相关的工作人员合理分配，并且进行有效的监督，很多学生的自制力很差，在课下不会利用时间来视频，或者在手机和电脑上打开视频就去做其他的事情，没有有效的监督，很容易造成学生的懒散，因此，在设置课程的时候，应该在视频播放的时候设置一些问题，保证学生在观看并且懂得了讲的内容。微课互动平台的创立也是必不可少的，学生与教师可以通过网络平台进行互动，这样不仅能够让所有人都感觉到方便，还能够使交流变得有意义，有利于学生更好地掌握中小学课程的内容。

3.加强团队合作

要想让中小学进行长远的微课教学，就应该建立一个好的团队，团队的合作应该是高效的，一个好的团队能够满足学生和教师的需求。团队内应该有专业的人员负责各部分的管理工作，定期对人员进行培训也是加强团队合作的一个重要方式。团队应该不断地创新，跟上时代的发展，让学生能够学习到最好的课程。中小学的微课应该是精心制作的，能够保证教学合理化，让学生利用更少的时间学习到更多的知识，这才是微课创作的根本意义。

总之，微课的到来彻底改变了我国中小学的教学模式，微课教学的应用，让学生在很大程度上提高了学习效率。但是，微课的教学还需要相关工作人员进行深入的探索，为我国教育带来更好的创造。