学会赏识，让教育事业幸福开花

傅雨涵

（青岛德县路小学 山东青岛 266000）

笔者从教学起初就一直把这一点作为工作的首要任务。在课下时常会与孩子们交流，了解他们所好，多挖掘他们心灵深处的东西。长期下来，孩子把我当成朋友一样经常与我交流他们喜欢的事物，偶尔也会谈及家里的事情。他们会经常的与我分享快乐，我也从他们身上得到了幸福感。

刚刚过去的教师节，自己收到了一份特别的礼物，是一本小孩都特别喜欢的《柯南》。但是对于一个成年人来说，根本不会再去看这种小画书。可是我知道这是孩子们手中的宝。她送给我，说明送出了他们手中的一份宝。书里面还有几行刻骨铭心的祝福，我欣然接受了。此后有一天，她突然把我从办公室叫出来，羞涩的告诉我很喜欢我，还要告诉我一个秘密。但吱吱呜呜了半天，还是没有说。后来经过我的几次开导，她告诉我她是单亲家庭，很小的时候爸爸妈妈就离婚了，感觉现在爸爸对她的感觉变了，不喜欢她了。家庭是社会的细胞，也是孩子面临的第一个课堂。社会的、时代的要求往往通过家庭环境，主要是家庭成员的言行以及由此而形成的气氛环境对孩子的成长起着耳孺自染、潜移默化的作用。

环境可以造就一个人，也可以泯灭一个人。而单亲家庭的孩子往往会心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。于是笔者想起了上学期教这个孩子时她的一些举动。她时常因为别人无意的一句话而大喊大叫；很容易情绪化。……因此，笔者从来不提有关她家庭的任何事情，只是真诚的关爱着他，让她能切实感觉到外界对他的关爱。后来她要去了我的手机号，时不时的给我发信息，还给我写信，一写就是好几张信纸，事实上每天的事都很多，但是我无法表现出厌烦，因为我知道这个孩子是喜欢我的。虽然已经不教她了，可是她却这么信任我，我还有几分感动。我只是觉得自己有责任去救这个孩子，不要让她偏离轨道。因而我总是一直坚持回她的短信，听她的哭诉，耐心劝慰。除此之外，还会有意地鼓励她多参加一些集体活动。让她在同伴交往中获得成功。她通过努力而取得的成就感和被认同感转化为良好的心理状态。

那一天，我又收到了她的短信，像往常一样等待着回复她的短信。然而打开一看短信是这样写的：“老师，今天是我的生日，我的家长给我定了一个蛋糕，我明天要把最大的那一块给你送过去。”第二天一早我就看到了桌子上的蛋糕，只是一块蛋糕，但我的心热乎乎的，想到自己不经意的几句话可能会影响孩子一辈子，成就感、幸福感油然而升。

我是一名英语教师，为了帮助孩子进步，在教学中我采取各种方式激发孩子的学习兴趣。其中赏识教育是我尝试的最有效的方式。所教的班级中有一名比较特殊的学生，因为家长忙，很少顾及孩子，因而这个孩子被送到寄宿学校学习了一阵，后来又跟随家长到美国待了一学期，由于中西方不同的教育，虽然这个孩子养成了较自立的习惯，但是学习成绩却一直居下不上，在学校很难适应中国的教育，坐不住，很随意。这个孩子因而对学习比较厌恶，如果由于多让其学习会儿，他就会表示厌烦。针对这个孩子我没有过多批评，而是试着去寻找他所感兴趣的事物，一次课上，当提问到有没有去过美国或者欧洲的同学时，他举起手来，我欣然提问了他，没想到这个平日不怎么爱回答问题的小孩子竟然滔滔不绝的讲了一大堆他在美国的见闻，于是我赶快抓住契机当场表扬了他。后来，发现他爱画画，还试着让他上台给大家画出他在美国的见闻，讲述给班里的孩子，他高兴的不得了。从那之后，这个孩子上课的眼神告诉我，他越来越爱英语了。老师的一句话，无心插柳柳成荫，让一个接近迷失的孩子找到了突破口，而追究原因，应该是我的赏识让孩子找到了成就感。

在我教的另外一个班上还有一个典型的例子。这个孩子是典型的随便派，上课不经老师同意随便说话，老师不让说话的时候仍旧会交头接耳，影响其他人。到了办公室，他会不经允许跳上老师的椅子，就是这样一个随便的学生，曾经让我也头痛过，迷茫过。刚踏入工作岗位的我，并不知道怎样处理。试了好多办法去约束他的这种行为，成效都不大，时不时的还会看到他的抵触情绪。好在这个孩子还比较爱学英语，一上课总是抢着背课文，有时还会到我办公室告状，说某某不写英语作业，某课代表不收作业。他说的这些事情也纯属事实，当我发现班上的课代表对待工作确实很不积极，有好多事情没有及时与我沟通，造成上课被动时，我突然在一节课上草率的下了个决定，让这个孩子来做我的课代表，当时说完之后其他孩子都乌压压的议论起来，很明显对这样的宣布他们是不服的。然而那个孩子的表情愣住了，我反而对自己的举动有点悔意了，但是说出去的话泼出去的水，我还是坚持住了自己的宣判。然而从那之后，追着我背课文的第一个人总是这个孩子，他的英语成绩也总是考满分。他还会时不时的向我反应班上的情况，我的消息来源多了，我也为我的赏识得到了认可感到十分高兴！

“亲其师则信其道”，学生会感谢这个对他们充满信心的教师，因此他们会努力做回最好的自己，从情感上对老师产生认同感、亲切感和信任感，这种情感能对学生产生更大的感染力，从而激励他们向更高的目标努力、前进。

这只是其中的几个实例，在教学中发现有那么多幸福的瞬间是很让人感动的。投身于教育事业，我自己感到是个无悔的选择，因为我会在这让人尊敬的事业中获得无数个难以望却的幸福。几度花开花落，几度清风细雨，老师是辛苦的，但我相信伴随着孩子们成长的足迹，我会一直幸福下去……。