初中语文教学中引导学生自主学习的研究

浙江省建德市三都初级中学 胡冬春

自主学习是在教师的引导下，通过一些学习活动的有效开展，引导学生主动对问题进行思考和探究，从而在较大程度上发挥出学生的主体作用。

一、创设有效的教学情境

要想培养学生的自主学习能力，不仅要发挥出学生的主体作用，教师应该在整个过程中发挥出自身的指导作用。在对教学情境进行创设的过程中，教师一定要对教材中的内容进行充分的利用，与学生的实际学习和生活进行有效的结合，让学生更好地融入教学情境中。另外，教师应该实现对多媒体技术的充分利用，在此基础上可以将语文教学内容以更加直接的方式呈现出来，不仅可以激发学生对语文课程学习的积极性，同时能够有效提升学生对语文知识的理解能力。

二、利用疑惑教学法，拓展学生的思维能力

疑惑教学法就是教师通过授业解惑的形式，充分带动学生的积极性与主动性，从而拓展学生的思维能力。比如，在学习“云南歌会”的时候，首先，教师可以根据课程内容提出相应的问题：“云南歌会与我们当地的歌会相比存在哪些不同点”，“是什么原因导致这些差异存在的”，学生在思考的时候，可以将语文知识与日常生活实现有效的结合，使学生的思维能力得到拓展，同时也能构造出轻松愉悦的课堂氛围。另外，在课堂上也应该鼓励学生提出问题，这样学生不仅可以请教老师对自己遇到的难题进行解决，同时还能通过老师了解自己比较感兴趣的课外问题。通过对疑惑教学方式的有效应用，可以进一步加强学生与老师之间的沟通交流工作，培养学生养成一定的学习主动性，从而使初中语文课程教学效率得到明显的提升。

三、设计自主形式，注重自主过程

在初中语文课堂教学中，教师应该将重点放在过程上。设计自主学习就是引导学生更加主动地参与到学习当中，然后对知识进行不断的探索和思考，从而可以对知识点的含义进行真正的理解，并且在整个过程中也能感受到学习的快乐。教师在课堂上一定要做到大胆放手，为学生创造出更多参与的机会。学生只有主动参与到学习当中，及时发现学习过程中存在的问题，才能更好地寻找有效的解决方法。在自主学习过程中，最重要的一点就是对目前的课堂反馈与评价环节进行不断的完善和优化。教师的引导作用不只是体现在了提问方面，而体现在出对反馈信息的处理能力上。通过反馈评价不但可以让学生对自身存在的不足进行全面的了解，并且在一定程度上还能提升学生的求知欲。

四、构建良好的师生关系

在初中语文课程教学中，要想使学生养成一定的自主学习能力，形成良好的师生关系是非常重要的，教师可以在一定的时间内开展有意义的实践活动，学生在实践的过程中可以与老师进行很好的沟通和交流，逐渐拉近学生与老师之间的距离，在此基础上可以为以后教学活动的开展奠定良好的基础条件，不但可以使学生养成一定的自主学习能力，并且在一定程度上还能有效提升学生的创新能力。

五、结语

综上所述，在我国教学制度不断改革的背景下，初中语文课程教学要想实现良好的教学效果，要对学生自主学习能力的培养引起足够的重视。首先，在初中语文课堂上，要将学生的主体作用充分地发挥出来，教师在整个过程中给予正确的引导。结合实际的教学内容构建出良好的教学情境，让学生可以主动参与到学习过程中，使学生的自主性与主动性得到明显的提升。