初中地理学科核心素养培养策略研究

包头市包钢八中 于 颖

中学地理新课程改革倡导“培养公民必备的地理素养”，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，因此，在教学实践中，初中地理教师应将核心素养培育充分融入教学中，以增强学生的地理观察能力、思维能力、创新能力及知识应用能力等，以便为学生初中阶段的地理学习夯实基础。

一、以生为本设计课堂活动，强化学生地理技能培养

初中地理教材内容主要包括文字、图像及活动三部分内容。其中，活动内容是文字、图像内容的深化、补充与延伸，能增强学生的实践操作能力、观察思考能力和动口讨论能力。活动内容还可细分为读图分析型、读图识图型、材料分析型、动手操作型、拓展思维型和主题探究型等内容。教师要在充分把握学生学情的基础上，有重点地科学设计课堂活动，以激发学生的地理学习兴趣，有效培养学生的空间思维，进而用地理学科内在逻辑知识体系与思想来启迪和生成智慧。

二、创设问题情境，促进学生创新思维发展

学贵有疑，“学然后知困”，“教然后知不足”。在教学实践中，初中地理教师要在教学目标导向下，提取教学内容所蕴含的有效信息，有的放矢地设计问题，以驱动学生进行探究和创新思考，使其养成乐于思考的习惯和良好的思维能力。例如，在教学《影响气候的主要因素》时，教师可事先提出问题：哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？通过问题来引导学生去搜集相关资料，并在课堂上进行展示和讲解，同时，教师要进行总结，利用图片、影像资料等对问题进行深入的剖析，让学生切实体会到影响气候的主要因素，形成保护环境、绿色发展的理念。

三、创新教学手法，以趣激学提高课堂教学实效

地理世界是丰富多彩的，充满了生动的事件与案例，初中地理教师要不断创新手法，根据初中学生的心理与兴趣特点，开展高效、高质的教学。例如，可将教学内容合理拆分，化整为零，让学生循序渐进地体验到成功的喜悦；可以运用模型、图片、音视频资料等制作精美课件，增强学生的学习兴趣与积极性；设计趣味性强的课堂小游戏，实现以趣激学。教学《中国的疆域和行政区划》时，为帮助学生快速、准确地记住34个省级行政区域单位、简称和行政中心，地理教师可采用拼图、联想、竞赛等趣味活动，帮助学生轻松记住教学内容。

四、积极开展课外实践活动，引导学生树立正确的人地观

在完成课堂教学之后，初中地理教师还要积极开展课外实践活动，使学生在实践中能巩固所学内容，加深对地理知识的理解。例如，地理教师可带领学生实地了解本地的地理状况，考察当地土地利用状况，然后对土地、人口、资源、环境和发展等重大问题进行辩证思考，从而帮助学生树立起正确的人地观，形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识以及可持续发展、热爱祖国的理念与情感，促进其地理素养不断提高。

综上所述，在初中地理教学实践中，教师要在素质教育和新课标指引下，结合教学目标、内容及学生实际，积极开展教学创新，在提高课堂教学实效的同时，不断强化对学生地理学科核心素养的培养，以更好地促进中学生全面发展。