高中化学趣味实验教学有效性策略分析

山东省寿光中学 刘永刚 李红玲

为提升学生在高中化学实验教学中的参与度，教师要在充分了解学生情况的基础上，积极开展趣味教学，以引导学生乐学、善学、会学高中化学，促进高中化学及实验教学效果与质量的不断提升。

一、高中化学实验趣味教学的原则

（一）安全性原则

在化学实验教学中，必须要坚持安全第一的原则。不仅要确保实验师生的身心安全，还要确保环境污染小，实现绿色、微型实验。

（二）坚持以教材为主

趣味化学实验是为了引起学生学习化学的兴趣，达到以趣激学的目的，因此，教师在设计实验的时候，要立足教材，遵循化学自身的客观规律，根据教材的知识点进行发散思维和创新设计。

（三）突出个性化原则

要根据学生的学习情况及思维特点，设计具有针对性的化学实验，进行因材施教，使不同学习层次学生都能有所收获。

（四）直观性原则

开展化学实验教学的目的，除了验证既有的结论以外，还要引导学生学会通过观察现象，深入把握事物的本质和规律。

（五）易操作性原则

提升高中化学实验的趣味性和吸引力，必须要将化学实验化繁为简。

二、开展高中化学趣味实验教学的有效策略

（一）改进和创新实验装置

以铜与稀硝酸的反应为例，如果按照常规实验方案，在实验过程中，铜和稀硝酸发生反应时，因试管内存在空气，学生难以观察到NO气体的颜色，同时，铜与稀硝酸反应比较慢，容易浪费药品，对环境也会造成一定的污染。为了提高实验的易操作性和趣味性，可将实验装置进行如下改进：将铜片放入1支10 mL的注射器，排净注射器内的空气，然后再吸取0.5 mL稀硝酸到注射器中，然后，将注射器针头快速插在塑料泡沫上，将其倒置后观察，可以看到注射器内的铜片逐渐开始溶解，产生气泡，溶液变为蓝色，但其上方的气体是无色的。在收集到几毫升气体后，就可以拿走塑料泡沫，此时，注射器内就生成了红棕色气体。观察完后，向下推动注射器活塞，将废液排入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，使废气被吸收掉。该实验每个学生都可以独立操作，学生操作兴趣浓厚，适用于分组实验教学中。

（二）突出设计问题的趣味性

化学是一门与日常生活联系比较紧密的学科，其内容看似比较抽象，但与生活的点点滴滴都直接关联。可以说，化学就在我们身边。教师在设计化学实验问题的时候，要结合学生的实际，从其熟悉的事物入手，设计有趣的问题。

（三）创新化学实验教学手法

高中化学教师要积极转变教学理念，有的放矢地创新和优化教学手法，以提高学生课堂参与的积极性，并引导学生以发散思维来开展化学知识的学习。高中化学教师要合理应用多媒体辅助化学实验教学。另外，化学教师还要充分利用幻灯片、图片、音视频、电影短片等辅助化学实验，以增强课堂教学效果，化学是一门实验性很强的学科，其中的很多理论都是经过实验得到的。在化学教学中，开展实验教学，能帮助学生更好地理解和巩固所学知识，达到优化学习的目的。

三、结语

综上所述，化学实验课是高中化学教学的重要内容，对巩固学生化学知识的学习，提高其实践操作能力及化学核心素养，具有积极的影响。在教学实践中，教师应以学生为本，构建富有趣味性的高中化学实验课堂，以激发学生的学习兴趣。