核心素养理念下小学英语阅读教学

河北省唐山市乐亭县大相各庄乡大相各庄小学 刘亚玲

核心素养是最近一个时期基础教育课程改革的热点问题。什么是核心素养，怎样培养学生的核心素养，英语教学中如何培养学生的核心素养，这是我们要认真对待的课题，也应该成为我们努力探索的教育改革方向。随着全球经济大融合时代的到来，外语学习越来越受到重视。尤其是英语阅读教学正是学生核心素养培养的关键环节。现将这方面的教学思考和做法进行分享。

一、对核心素养内涵的理解

我国的教育有自己的特色，基础教育改革以来，强调以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，所谓素养是指语言能力、学习能力、文化品格、思维品质等内容。核心素养，不仅是基础教育阶段的重要目标，也是各个阶段教育的教学目标。可见，核心素养并不只是针对中小学生，更是面向全体人民的，实为“国民核心素养”。在小学英语教学中，要培养学生的人文精神，不仅限于母语范围内，而且要延伸到英语国家范围内的人文修养和底蕴积累，要培养学生的科学精神和学习能力，形成较强的英语学习能力。

二、在小学英语学习中如何培养学生的核心素养

英语教学中教师应该从语用知识传授与整合式学习中发展语言能力，在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化品格，通过课堂提问设计促进思维品质发展，通过互联网等多种方式促进学习能力发展这几方面进行核心素养的培养，或者理解为这些就是小学英语教学中核心素养的内容。

（一）引领学生的英语阅读

英语学习是语言的学习，语言是文化的载体，是传承文化的渠道，因此阅读文本永远是学习的前提。英语是英语国家文化的传播载体，因此在英语的文章中也同样蕴含着丰富的文化底蕴，所以在教学中教师要引领学生的阅读。阅读教学要重视文本的阅读，而阅读是建立在字词掌握基础之上的，因此在学习单词、词组过程中，教师要结合文章的句段，把单词放在具体的语境下进行教学，让学生通过这样具体的语境感受英语的文化，了解英语国家的人文历史，从而形成英语系列的人文积累。阅读也要朗读，尤其是针对英语学习的朗读，尤其适合小学生，因为这样可以提高学生英语表达水平，提高学生对英语语言、语调等的应用和理解。

为了调动学生的学习积极性，我采用小组合作学习的模式，各小组汇报自己的学习成果，优秀者奖励一朵太阳花，在每朵花瓣里藏有一张字条，把每个字串在一起就是“We all love our motherland, China. ”让学生感受爱国主义教育，正是 “教学有意而设计无痕”理念的体现。

（二）在阅读教学中培养学生的学习能力

核心素养中对学生学习能力的培养也是其中一项重要的内容。英语的学习能力主要指学生能够主动学习、积极调适自己的学习情绪、实现修养和能力方面的自我提升以及终身学习能力和意识的形成等。教师要根据每一节课的教学内容制定教学计划，将学生学习英语的积极性调动起来，保持学生学习英语的持久兴趣是关键。让学生明确本节课英语学习的目标，然后能够积极主动地学习英语。学生的自我学习能力是最关键也是最有价值的，因为学生未来走向高等学府或者是走向工作岗位都需要一种自我学习的能力，因此核心素养把培养学生自我学习能力作为主要的内容。

小学是学习的起始阶段，兴趣培养、潜力开发、能力形成等，都是教学中应该认真对待的问题。作为教师应该在教学中以激发兴趣、形成能力为主要的教学目标，并为之进行相应的教学设计。这样才能保证在英语教学中实现核心素养培养的目标，为学生的未来发展打下良好的基础。