刍议小学语文作文教学中引入课外阅读教学法的策略

2018-02-24庄少燕

新课程 2018年12期

庄少燕

（福建省泉州市泉港区山腰中心小学，福建泉州）

学生的思考能力和阅读能力在课外阅读中能够得到有效的发挥。发展和研究小学语文作文教学中课外阅读兴趣的方法需要小学教师从实际中不断总结课外阅读的方案。本文在研究小学课外阅读对培养小学语文作文教学的作用基础上，对提升课外阅读质量的方法进行了分析。

一、课外阅读对于小学语文作文教学的作用

1.提升语文作文教学质量的作用

课外阅读兴趣的培养有利于增强语文作文教学课堂的积极性、主动性。在丰富小学生综合知识的同时又起到了提高小学生学习积极性的作用。而小学生的课外阅读培养也是教育理论发展过程中重要的内容之一。以培养小学生课外阅读兴趣作为小学语文作文教学改革的目标[1]。

2.增加小学生作文词汇的作用

《义务教育语文课程标准》对小学生课外阅读提出了明确的要求。以小学各学段为层次划分对小学生的课外阅读进行了要求，其中低段课外阅读标准为课外阅读书籍的字数最低要求就得5万字，新课标的要求下小学生对课外阅读量目标的完成使得小学语文课堂教学在达到新课标的教学标准下，又增加了小学生写作过程中的词汇量。尤其是幼儿教育基础较差的农村小学生的课外阅读更加能够提升语文作文教学的整体水平[2]。

二、小学语文作文教学中引入课外阅读的教学方法

1.故事法

在小学生作文学习的过程中故事对于其学习兴趣的培养有着重要的意义，尤其是名人偶像的故事对小学生阅读兴趣的影响具有积极性和普遍性。在小学作文教学中小学教师通过讲述一些古今中外名人阅读成才、阅读成功的故事能够起到激发小学生课外阅读兴趣的作用，这些素材都可以使小学生应用到写作过程中，这个过程中小学教师要充分掌握讲故事的方法，对于小学生主动学习能力较差的前提下可以应用故事的完整性与启示性来激发小学生课外阅读的兴趣。例如在学习北师大版小学五年级第九单元的《西门豹治邺》中，教师可以先搜集相关的民间故事给大家讲，然后安排学生回家问家长还有哪些故事，在课堂上分享以后，再引入《西门豹治邺》这一内容，通过学习本篇文章告诉小学生迷信不可信的道理，同时学生通过相互的内容分享，也可以积累到更多的民间小故事，从而有效达到作文教学的目的。

2.培养榜样法

培养榜样法指的是通过对班级里课外阅读兴趣高的学生进行重点培养来带动全班学生课外阅读兴趣的方法[3]。小学教师要经常通过表扬学生中课外阅读兴趣高的学生来达到榜样激励课外阅读兴趣的作用，这个过程中要与小学生多沟通、多倾听小学生课外阅读中遇到的难题和问题。例如在学习北师大版小学五年级第十单元的《少年旅行队》这一内容时，教师可以通过讲述旅行的好处来为学生建立一个好榜样，使小学生都能学习到文章主人公们的优秀品质。此外，通过进入大自然旅行，也能够培养小学生的创作力，教师可以布置相关的家庭作业，让小学生家长利用周末的时间带领小学生出门旅行，给小学生安排的家庭作业就是把一路的所见所闻写下来，不仅有利于提升学生的写作能力，还能促使其养成良好的总结习惯。

3.阅读环境法

阅读环境法指的是通过组织图书角、读书园地等阅读活动来激发小学生课外阅读兴趣的方法，以此来提升小学作文教学的效率。例如在教学北师大版小学五年级第四单元的《修草鞋的姑娘》时，可以先利用多媒体教学的方法为小学生播放相关真诚的电影，一来可以为小学生的写作积累素材，二来是可以先为本篇阅读文章的教学塑造出一个良好的阅读氛围，是小学生带着正确的是非观去进行学习，从而有效达到作文教学的目的。小学教师在这个过程中要组织和发挥好小学生讨论知识的能动性，才能将阅读的环境因素充分运用到小学课外阅读当中，以让小学生可以在写作过程中灵活应用。

4.多媒体教学法

现今随着信息技术在教学中的普及，多媒体教学方法已经广泛应用与小学语文教学中，尤其是对于作文教学来讲，通过多媒体进行教学。可以有效提升教学的质量，比如在学习北师大版小学五年级教材第一单元中的《叶公好龙》时，教师可以直接利用多媒体为大家播放这一故事，更加鲜明地让学生了解到本篇文章的内容，从而为小学生的写作积累有效的素材。