核心素养在农村小学教学中的运用

（湖北省咸宁市通城县麦市陈塅完小 湖北咸宁 437400）

核心素养是学生必备的，且符合终身发展、社会发展所必需的关键品格与能力。是同学生知识技能、情感态度、价值观念等多个层面的综合性体现，其是每个学生符合自身发展与社会变化的关键素养。在农村小学中，核心素养是符合社会发展要求的知识、能力、情感态度、价值观念等。小学生核心素养中有知识、能力、学习方式、思维能力、习惯等的认知能力以及人文修养等多个层面。培养农村小学生的核心素养，必须在整个小学教学过程中进行，这是符合社会发展的，也是时代发展的必然要求。[1]

一、在农村小学教学中运用核心素养遇到的问题

1.学生的学习兴趣方面

现代大多数农村小学生在日常学习活动中，学习的兴趣寡淡，学习热情尚未被调动起来，主要原因是学生都觉得学习是极为单调、乏味的事情，这是当前农村小学教学中的普遍现状，是农村小学生知识、能力不足，未能形成优良学习习惯，尚未掌握正确学习方式以及无法实现全面、多元发展的关键因素，更是教师的疑难之处。实际上，教师通常都能意识到兴趣对学生学习成效的关键性，也使用很多方式来解决这个问题，可是因为诸多原因的影响，尚未取得切实有效的措施。每堂课教师都是根据教材内容，为了实现学生综合素养的全面发展、养成优良的学习习惯所设置的，但是如果无法调动学生的学习兴趣与热情，教学效果并不理想，也造成教学目标无法很好地实现。所以，调动学生的学习兴趣，与培育学生的核心素养是息息相关的，教师一定要积极探究学生喜爱的教学方式，并且运用到实际教学中，让学生能够积极主动地参与到新知识内容的学习中，提升自身核心素养，而并不是使用传统的灌输式教学方式，让学生厌烦日常学习，只有这样才可在实际教学中，逐渐提升农村小学生的核心素养。[2]

2.核心素养理念的认知方面

农村小学教师对核心素养的认知还不够充分，无法将核心素养和学生的综合发展关联起来，这是由于教师还尚未真正认知到核心素养的位置导致的。学生在实际学习与生活中必备的品德、修养便是核心素养，其是学生德智体美劳获得全面发展所必需的品质与能力。核心素养无法离开日常学习，其在学校课堂教学中实现，其中包含基础知识、审美情趣、思想品质以及治理能力等多层面的综合素养，不但是学生综合能力全面发展的前提，更是学生核心素养有效发展的支柱。作为一名农村的教学工作者，一定要深刻认知到这一层面，把握更多的教学理论知识，提升自身的专业素养和教学能力。更好地完成在农村小学教学中基于核心素养施教的目标。

3.教学目标的价值取向产生偏颇

传统教学模式中，太过强调每门课程的工具性，认为开设课程的教学目的就简单的是为了给学生灌输知识，提升学生的学习成绩，做到这些便是将这一学科学好了。可是经过教学改革活动的推进与落实，现代教学方案中已经将传统教学模式中的缺点加以改善，可是效果并不是非常理想。太过重视知识内容的学习，应试教育下学习成绩仍然是学生、家长、学校所追逐的目标，可是对于学生思想、审美、情感等方面的培育却并未受到重视，而学生核心素养的培养更是流于形式。这样失衡的教学模式，对农村小学生核心素养中要求的全面发展是极为不利的。农村小学生的核心素养，并不只是要求小学生具备夯实的基础知识与学习能力，例如，汉字的认读以及学科相关知识的把握，也要培育学生的情感态度以及价值观念，因此农村小学校的教学工作者一定要重视教学活动的根本目标，基于小学课程的教学目标，尊重农村小学校的课程特征以及教学规律，使用合适的教学方式，并且应用正确的教学方式与理念，这样才能在农村小学实际教学中发展并运用核心素养。

二、核心素养运用于农村小学实际教学中的有效措施

1.使用正确的教学方式，激发学生的学习兴趣与热情

为了能在农村小学实际教学中运用核心素养，一定要让学生对日常教学产生浓厚的学习兴趣，对学生产生积极的影响，使教学课堂变成学生综合能力全面发展的立足之处。兴趣是最好的教师，在实际的课堂教学中，兴趣能让学生思维活跃，让学生更乐于接受学习这件事情，学生不会再有厌烦的情绪，让学生愿意参与学习，并且也能在整个学习过程中感受到快乐。作为农村小学校的教职工作者，可在课堂教学前组织学生进行“热身活动”，比如组织展开即兴演讲、续编故事等活动，不但有助于训练学生的自信与言语表达能力，更能积极激发学生的兴趣与热情。教师可基于农村小学生的身心发展特点，在课堂中创设一些生动趣味、开放轻松的训练，使学生能够大胆地抒发自己的见解，并且要及时对学生进行积极的鼓励，另外，农村小学校的教职工作者一定要注意和谐教师与学生之间的关系，良好的师生关系能让学生更加信任教师，学生由于喜欢某位教师而喜欢教师所科任的学科，并且对这一课程衍生学习的兴趣，切实提升学生的核心素养。[3]

2.教师及时提升执教能力，建立核心素养理念

农村小学校中的教职工作者，一定要主动、积极地提升自身专业素养以及执教能力，使自身具备深厚的文化底蕴，充分理解教材内容。此外，农村小学校教职工作者要明确核心素养理念，基于此，贯彻落实正确的教学方式，争取让学生综合能力得以全面的发展。教师是学生学习行为中的引导者与辅助者，学生是否能够获得良好的教育与发展，都不能离开教师的有效指导，小学生更是不能脱离教师而完全独立地进行学习与发展，所以，教师一定要适时反思自己，建立起基于核心素养施教的理念。