互动教学在初中英语教学中的应用探讨

龚香珍

（甘肃省榆中县第二中学，甘肃 榆中）

互动教学模式是一种新型的教学模式，打破了传统的以教师为教学主体、学生被动接受知识的局面。在初中英语教学中应用互动教学模式，师生处在一个平等的地位，这样不仅可以突出学生的主体性，还有利于学生学习积极性和学习兴趣的调动［1］。在互动过程中，学生的视野得到进一步开阔，思维也得到进一步拓展。英语教师要清楚认识到互动教学模式的价值并将其充分发挥出来，提高教学质量。

一、初中英语教学中互动教学模式应用的重要意义

在传统的初中英语教学中，教师通常采取“灌输式”教学模式进行教学，学生处在一个比较被动的教学状态，学习积极性受到抑制。从整体上来看，课堂呈现出输入与输出失衡的局面。学生在不断吸收知识，却没有展现的机会。这种教学方式虽然看似让学生吸收了很多的知识，但是真正被学生内化的知识却少之又少。作为一门语言类学科，英语学习需要输入与输出维持平衡，学生既要理解知识、吸收知识，还要学会运用知识［2］。这是英语教学的初衷，也是素质教育一再强调的要求，而互动式教学模式就可以实现这一目标。在初中英语教学中应用互动式教学模式，可以让学生积极参与到英语教学活动中，学生的主体性在这个过程中得到有效凸显，思维也得到有效拓展。更重要的是，互动式课堂可以让教与学维持在一个平衡的状态，学生一边输入知识，一边输出知识，通过知识的输出进一步巩固自己吸收的知识，综合运用能力也会因此得到锻炼和提升。

二、初中英语教学中互动教学模式的应用策略

1.营造良好的互动氛围

良好的教学氛围是教学取得实效性的前提和根本。假如课堂教学气氛紧张、沉闷，学生会产生紧张的心理，参与热情和积极性会因此受到影响。英语是一门语言学科，很多初中生在英语学科的学习上羞于开口，害怕发音不准确或者语法错误被教师批评或者受到其他同学的嘲笑。要想改善这一现状，让每个学生都能敢于开口、乐于开口，教师必须要积极营造良好的互动氛围，创造出宽松的、愉悦的、民主化的学习环境，消除学生的畏惧心理、害羞心理，让学生在这种教学氛围中感受到亲切感，很自然地与老师以及其他同学互动［3］。除此之外，英语教师要适当放低自己的姿态，和学生像朋友一样相处，让学生敢于亲近自己。通过这种方式获得学生的信任，让学生逐渐向自己打开心扉。只有建立良好的师生关系，才能进行有效的师生互动。

2.创设有效的问题情境

学起于思，思源于疑。教师要想将互动式教学模式的实效性最大限度地发挥出来，充分调动学生的参与热情和学习积极性，必须要设置各种各样的问题，只有这样才能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，让学生产生强烈的参与欲望。在这个基础上，教师就可以很轻松地带学生进入到互动环节。从某种程度上说，语言环境的创造是语言学习的重点。英语教师可以结合教学内容以及初中生的性格特点、学习需求、兴趣爱好等设置贴近学生生活实际或者能够引起学生参与兴趣的问题情境，从而提升英语课堂教学的实效性。例如，在教学How often do you exercise这节知识点的时候，教师可以设置这样一个问题情境：“What is your favorite exercise？”将学生的表达欲望和参与积极性充分调动起来，为后续互动教学活动的开展奠定良好的基础。

3.采取多元化的互动方式

在设置好问题情境之后，就要进入到最重要的互动环节。在这一教学环节中，教师要根据实际情况采取合适的互动方式，确保课堂教学取得预期效果。对于一些比较简单的问题，教师可以采取师生互动的方式，如采取常见的一问一答式进行教学。这种互动方式可以增进师生之间的情感交流，也有利于教师对学生的进一步了解。又如，教师可以采取小组合作教学方式，将全班学生分成若干个小组，让小组内的成员互相交流、讨论，一起解决问题。在学生交流探讨的过程中，英语教师也要积极参与其中，通过不断巡查的方式给予学生适当的暗示和指导，防止小组互动陷入僵局。这种教学方式可以实现师生互动和生生互动，使课堂教学效率得到大幅度提升。

综上所述，互动式教学模式是一种有效的教学模式，可以在激发学生学习动机的基础上提升学习质量和课堂教学效率。初中英语教师要清楚认识到互动式教学模式的价值并对其进行深入挖掘，通过营造良好的互动氛围、创造有效的问题情境、采取多元化的互动方式将互动式教学模式的效能最大限度地发挥出来。