浅谈多媒体技术在高中英语教学实践中的运用

李睿玲

（山西省太原市小店区第一中学校，山西 太原）

随着信息技术的普及，多媒体技术已经逐渐走进高中课堂中，并成为教学中普遍应用的技术。在高中教学的引导阶段，通过应用多媒体技术，可以为原本枯燥的英语课堂注入丰富的活力。在多媒体课堂中，学生也不再单纯地通过英语教材获取英语知识，而是结合实际情况，感受英语知识的魅力。在长期的引导和探索中，可以加深学生对高中英语知识的理解，促进高中英语教学的发展，让学生体会到英语独特的魅力。

那么，在高中英语教学中，应该通过怎样的方式引导学生，才有助于提升学生的学习兴趣，转变高中英语教学的现状呢？笔者认为可以综合以下几点展开教学实践。

一、认识到多媒体技术对高中英语教学的作用

多媒体技术是一门相对先进的教学技术。由于这一技术被运用于高中英语教学中的时间并不是很长，因此，在授课之前，教师一定要先充分地认识多媒体技术对高中英语教学的作用，以更好地将多媒体技术应用于高中英语教学中，转变教学的现状。

综合分析后可以发现，将多媒体技术应用于高中英语教学中，可以激发学生的兴趣，丰富高中英语教学的内容。多媒体技术可以将英语内容声情并茂地呈现出来，让学生在学习和探索中不断地实践，加深对知识的理解，激发学生的兴趣。同时，高中繁重的课业压力会直接影响学生学习的积极性。而融入多媒体技术，可以拓宽教学的空间，让学生在学习和探索中可以更加直观地理解课件，并在这个实践中拓展一些英语知识。因此，在高中英语教学中应用多媒体技术，可以帮助学生更好地学习英语知识，调动学生的积极性，丰富学生的知识体系，继而促进高中英语教学的发展。

如，在讲解的过程中，教师可以借助多媒体设备为学生播放一些国外的视频。在视频中，学生不仅可以拓宽自己的眼界，也可以了解一些国内外的习俗，让学生在开阔的视野中加深对知识的理解，当学生可以在课堂中理解英语知识以后，就会发现学习英语的乐趣和英语对生活的重要性，继而更加积极主动地学习英语知识。

二、借助多媒体技术创设英语教学情境

英语属于语言学科，只有在良好的语言氛围中学习，才有助于学生更加深刻地理解知识的内涵。因此，在高中英语教学中，教师可以借助多媒体技术，为学生创设丰富的教学情境，以转变传统沉闷的课堂氛围，为学生营造良好的语言氛围。

如，在讲解Animals in Danger的时候，学生对于一些濒危的动物可能不是非常了解，而文章介绍的内容又是文字性比较多，图画比较少的内容。这就需要在教学中，教师可以综合实际情况，通过丰富的内容引导学生，让学生在多媒体创设出的情境中，品读课文，并在品读和理解的阶段学会用英语表达。英语教师可以通过多媒体技术为学生多表达一些相关的内容，让学生在足不出户的情况之下就可以欣赏到世界各地濒危的动物。在学生看完之后，教师可以让学生将自己的感受通过“英文”的方式写出来。然后，再组织学生自由交流。通过这样的方式，不仅可以加深学生对内容的理解，还可以激发学生学习的积极性，让学生更加轻易地理解内容的内涵，进而更好地把握单元知识点。

三、运用多媒体技术突破英语教学重难点

学生在学习高中英语的阶段，很容易遇到诸多的难题，这些难题不仅会严重地限制学生的成绩，也会直接影响学生的发挥，成为学生学习英语的阻碍。面对这一情况，高中英语教师有必要分析学生的情况，采用多媒体方式引导学生，统计好学生常遇到的问题，通过采用集中讲解的方式以多媒体动画等模式，让学生更好地理解知识的重难点。

如，在分析之后发现，班级中很多学生在学习同位语从句以及主语从句的时候会出现困难。面对这一情况，教师在引导中可以借助多媒体为学生列出这两个句型，然后再对比讲解，给学生一些内容的讲解，并制作成微课，以供学生闲暇时候观看，通过这种针对性的讲解，可以直接突破教学的难点，减少学生学习英语的困难。当学生的难题解决了之后，学生的学习兴趣和积极性自然而然得到提升。

总而言之，将多媒体技术应用于高中英语教学中，可以直接转变传统教学的困境，激发学生的学习兴趣，提升英语教学的质量和教学的效率。但是，在高中英语教学中，教学改革毕竟是一个比较困难并且相对坎坷的过程。在教学改革的过程中，难免会有很多的困难，但是我们相信，通过教师的努力和对先进的方法的引导渗透，融合多媒体技术教学的引导，可以转变高中英语教学的现状，推动高中英语教学的发展，促进英语教学改革的成功，进而实现提升学生综合素质的目的。