Powerpoint在中小学课堂教学中的合理应用

孙江枫

（江苏省兴化市教师进修学校，江苏 兴化）

由于电脑的普及和信息技术软件的不断开发，在中小学课堂教学中Powerpoint（以下简称PPT）已经成为正常的甚至是不可或缺的辅助手段，新技术应用得当，肯定能提高教学效率，减轻教师负担，活跃课堂气氛。但是，不合理应用PPT，也会给教学带来负面影响，因此，手段的应用应服从目的，不能盲目地使用。

一、PPT技术在中小学课堂教学中的优势

1.强化直观教学

直观教学是中小学课堂教学的基本原则之一。直观教学能强化学生的直观感受。比如在教学三年级语文《翠鸟》一课时，很多地方没有这种水鸟，学校又缺少翠鸟标本，让学生认识、了解翠鸟就十分困难。如果教师在课堂上及时呈现有关翠鸟的图片、视频，学生就很容易认识、了解翠鸟了。

2.提高课堂教学效率

中小学课堂教学中，一节课的时间是有限的，要在这有限的时间内获得最佳效果，就要尽量压缩教师板书的时间，在这一点，PPT的确作出了巨大的贡献。比如初中美术课的美术鉴赏中，传统教学全凭教师口头描述，学生全无感受，使用了PPT，呈现教师在网络上精心搜集的资料，学生的美术鉴赏就变得非常生动。PPT演示还可以把难以讲清的问题浅显化。如小学数学课“求平行四边形的面积”，只要用PPT变形演示一次，学生就很容易理解，非常高效。且PPT更易于存取，方便不断修改，从而不断提高教学质量。

3.容易激发学生学习兴趣

传统的中小学教学，都是一支教鞭一本书，一块黑板一支笔，靠的是教师的演讲水平，这才有了特级教师于漪“教师首先要是一个艺术家”的感慨。有了PPT技术，教师可以借助于丰富的图文、生动的视频，给学生带来全新的感受，极大地激发了学生的学习兴趣。课堂上使用的PPT，使教学内容呈现方式多样化，学生也更乐于接受，也更容易受到启发。

4.有利于资源共享

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教师讲课何尝不是如此？优秀教师的精彩课堂也是多年积累而成。靠散兵游勇式的个人奋斗，真的是“路漫漫其修远兮”。有了PPT，就有利于资源共享，方便教师队伍的共同成长。

二、PPT在中小学课堂教学中存在的缺陷

1.PPT使用平庸，为演示而演示

很多教师在课堂上使用PPT时，由于现代教育技术能力欠缺，在请同事做好PPT后，为保险起见，只敢按Enter键，一路到底。这样，往往出现教师讲授内容与PPT课件脱节现象。还有教师为求方便，用U盘拷贝到教室，更换机器，可缺乏相应的软件，造成图像、视频打不开，或者没有声音，使PPT课件的使用大打折扣。

2.PPT课件效率不高，有喧宾夺主之嫌

PPT课件的制作，要求教师精心设计，要有较强的信息技术能力。但是，有些教师为顺应时代需求，又不愿花费精力精心制作，马马虎虎做成PPT，界面花哨，配音奇巧，又是电影片段，又是动漫组合，结果是只有形式而无实在内容，并未能达到预期效果。

3.弱化了课堂上师生的情感交流，忽视了学生的语感培养

教师在课堂授课时，常常借助手势，通过语言，与学生的求知心理产生碰撞。当学生心求之而不得、口欲言而不能的时候，教师的一个手势、一句话就可能对学生有所启发，PPT的不当应用，师生有时被PPT牵着鼻子走，启发性不强，也弱化了师生的情感交流。学生沉浸在PPT的曼妙演示中，减少了语言训练的机会，语感培养不充分，结果可能是教学效果差强人意。

三、设计PPT时应该注意的方面

1.对PPT课件的正确定位

PPT课件不管多么奇巧，都是教师课堂教学的辅助手段，而不是教师教学追求的目标。应该与我们传统的教学方式相互补充，在教师传授知识、情感交流，学生发现问题、解决问题的同时，尽量减轻教师的负担，增强课堂教学的趣味性，从而提高教学效率。

2.在PPT使用中应及时反馈，及时调整

课堂教学中PPT的使用，不是与传统教学手段的对抗，而是教学生动有效的补充，因此，在使用PPT时，应该因势利导，根据课堂实际情况，及时反馈，及时调整，不能僵化地“Enter”一摁到底。要舍得放弃，一切服从于教学的需要。

课堂教学PPT的使用，有很多优势，但是用不好，也会有缺陷与不足。我们要对优势及不足有所认知，才能让PPT这一手段更好地为我们的教学服务。