中学体育趣味课堂的研究分析

刘祖辉

（福建省宁德市寿宁县鳌阳中学，福建 宁德）

一、趣味体育的内含

趣味体育以一种冲击革新的方式出现在大众眼中，一经推出，反响巨大，现如今已经作为一种基本教学模式在广大中学体育教育中普遍使用。它以“源于生活，高于生活”为目的来设计极具趣味性的课堂教学活动，让学生从日常繁重的活动中解脱出来，抛弃压力，用心体察生活的美好。刻板的照本宣科式教育已经被时代大流所抛弃，让学生全方面发展的当代素质教育才是当代科学教育的核心所在，体育教育更应该寓教于乐，让学生从学习中得到快乐和全方位的素质发展。

二、趣味体育的实际价值

在过去，课堂体育教学更关注能力技巧方面的教授，照本宣科和传统的教学方式让学生隐藏的学习激情和活力得不到唤醒，繁琐雷同的课堂活动都不能很好地让老师和学生之间的联系增强。但在现在，我们有了趣味体育的教学方式，它犹如一股奇妙的力量，让中学体育的教学得到更好的开展和实施，加强了师生关系和营造了良好的课堂氛围，并且还从实处做到了提高学生全方位素质的能力，故而它的存在对于社会教育方面十分有用。

1.趣味体育将感受、乐趣、互动融为一体

趣味体育犹如一泓清泉注入了当代中学体育教育刻板的水源当中，它将大众娱乐和身体锻炼相互糅合，让学生在课堂中感受到了日常生活中本来该有的乐趣和快乐。传统教学的手法对于技巧能力的传授方面很有心得，但对于科技信息发达的现代社会来说还是稍显不足，无法很好地激起学生对课堂和锻炼的兴趣，一味地反复强调和拆分授业的方式更让处于青春期的他们感到无趣。

2.趣味体育让学生和社会教育都得到好处

趣味体育作为新时代新兴的教育方式，能让社会教育获得巨大的好处。对于学生而言，趣味体育能让他们得到强烈的自我认同感，在开展的不同趣味活动中发现自己擅长和感兴趣的东西，对于自我的体察和感悟更加深刻，更容易正确提升自我。在不断的合作和活动中，它们还能和同龄人好好相处，相互促进，发展良好的语言表达和动手组织水平。趣味体育是合作和竞争并存的教学方式，比如一些团体的拔河、足球以及接力跑等比赛。

对于教师来说，以提高学生兴趣和激发他们的教学热情为目的的素质教育正是他们所追求的。综合以上的观点来考虑，千篇一律的教学方式和冗杂无聊的活动，对于学生的积极性和学习激情来说是致命的。而趣味体育所带来的正是教学者所需要的。它品种各异的活动类型和花团锦簇的活动内容对于学生而言就是一剂良药，让他们更好地投身学习中，拉近彼此的距离，缓解紧张课业带来的压力，提升授业成果，让师生间的关系更加亲密。

对这个社会教育体系来说，未来的优秀人才是发展的重要基石。趣味体育不单单是作为一种创新的教育体制，对于社会发展来说也是培育优秀全方位人才的重要“制造厂”。对于传统的教育形式来说，刻板的知识传授手法只能加速学生对新鲜事物兴趣的消亡，只管把知识都传授给他们，是达不到培养人才的目的的，还容易把他们培养成只知照本宣科毫无实践动手经验的“纸上将军”。素质教育对于现代社会而言至关重要，中学时期更是学生学习知识的黄金时期，注重素质教育的培养，对于社会人才的提供才是重中之重。

3.趣味体育将学生的各方面素质和教育相互结合

中学生正值青春烂漫的时期，各方面的发展和思维导向都是可塑性很强的，而且大多身体健康，机能完善。趣味体育的教育方式从本质上来说更适合他们，在传统体育的教学方式上增加了身体协调的配合以及大脑思维活力的调动，让他们本身的能力得到更大的提升和锻炼。比如好几人为团体的拔河活动，十人以上为一组，在呐喊和助威声有策略的发力用力，团结一心获得胜利，这是一种很好的锻炼学生身体机能和增强其本身体质的良好活动，趣味教育做得很好。

处于青春期的莘莘学子，在身体和心理发育两方面都是一个很敏感的时期。不仅仅体现在平时生活中那种充满热情和奋进的劲头上，还有一些负面的诸如害怕困难，怕生、自尊心过强等方面。趣味体育教学内容中所涉及的教学内容能让学生充分体会到活动所带来的成就感。在老师的循循善诱下逐步发现自身的不足和短板，了解到失败并不可怕，重要的是失败后的涅槃重生。这更有利于学生在这种环境下锻炼出坚韧的心境和承受能力，成为素质优良的全方位人才。现代社会家庭更多的是独生子女，在家中难免娇生惯养。但来到学校这个大集体大家庭，更应该明白地球不是围绕着一个人转动的道理。我们应该对于身边的人多一些善意和平等，毕竟人都是相同的，没有贵贱之分。就好比十人十一足的团体活动，学生手挽手把脚绑在一起，齐心协力先到终点的为胜者，看似简单的活动，如果配合不好或者协调不够都很容易导致全员摔跤的现象。而且在身高方面也应该互相配合，自己的步伐和别人一致，这样才更容易迈向胜利。