浅析新课改下高中生物教学方式的转变

魏丽丽

（甘肃省白银市会宁县第五中学，甘肃 白银）

一、针对当前我国教育领域的发展现状分析

当前，随着信息技术的发展，我国已经进入到了大数据时代，这就为我国教育领域的发展创造了良好的条件，为提高课堂教学效率提供了形式多样的教学方法［1］。这些教学方法当前在我国教育领域已经得到了较为广泛的应用，并在很大程度上为激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、吸引学生的注意力以及建立良好师生关系等等方面奠定了良好的基础，并使我国的教育获得了重大发展。但是同时我国的教育过程中还存在着一系列的问题，需要我们不断去探索并积极对这些问题进行纠正。

二、针对当前我国高中生物教学过程中存在的弊端分析

1.在教材内容的编排方面不够合理

首先，在高中生物教材的编排方面存在着一定的问题。我国高中阶段的生物教学的根本教学目标就是学生掌握一些生命活动规律方面的基本知识，以更好地将这些知识在社会实践活动中得以应用。但是，在生物教材进行编排时过于注重对学科知识的设置，而忽视了其他的教育价值以及与其他学科教学之间的内在联系。这就使得学生在学习生物学科时往往不能较为全面地与其他学科知识进行联系，从而阻碍了学生构建起一个更加完善的知识体系。

2.在教学过程中不注重对学生实践能力的培养

高中生物的新课程改革中强调：“实验要求学生在课堂上完成，实习和研究性课题需要学生在课堂教学之外完成［2］。”但是，当前，我国高中生物教学过程中往往由于高考需要而过于重视对理论知识的教学以培养学生的应试能力而忽略了对学生实践能力的培养。当前，我们可以看到，大部分学校在教授生物课程时，教师往往不会引导学生进行相应的实验操作，而只是将课本上的一些重要的理论知识传授给学生。这一现象将会导致学生不能很好地对课程教学内容进行理解，同时也不易于对他们实践能力的培养。

3.在教学方式方面过于单一

当前，随着信息技术的不断发展以及大数据时代的加深为我国教学形式的多样化奠定了良好的基础，但是，在高中生物实际教学过程中，我们还是可以较为清晰地看到大多数教师还是受到传统教学方式的影响而更多地选择口头授课的方式。这一现象就导致了教师在课堂上无法更好地吸引学生的注意力，使学生集中在课堂教学过程之中，从而也就在很大程度上影响了教学效率的提高。长此以往，如果这一现象得不到良好的改变，将会对整个生物教学过程造成重大的影响，只有抓住大数据时代的机遇，根据新课改的相关要求，对高中生物教学方式进行合理科学转变，才能较好地满足教育事业发展的要求。

三、针对新课程背景下实现高中生物教学方式转变的措施分析

1.合理对教材内容进行编排

针对当前我国生物学科教学内容设置不合理的问题，必须要采用相应的措施来加以变革。首先，在对生物教材进行设置时，应根据大数据时代的特点以及新课改的要求，还应注重其与其他科目之间的联系，以为实现学生对知识体系的良好建构创造条件。此外，在对教学内容进行设置时，还要注重实践环节的设置，应该适当按照新课改增添一些必要的生物实验操作，使学生在具体实验过程中实现对知识内容的更深入的了解，同时也使他们的实践能力不断得到锻炼和提升。

2.加强对生物教师的培训力度

当前，我国很多生物教师的专业素养不高，因此，为了实现更好的教学效果，使生物教学更加符合新课改，就必须要不断加强对教师的培训力度。首先，在培训中要加强教师对新课改的理解，使他们的教学观念不断得到转变，使其教学观念更加适应时代的发展，在对新课改进行理解的基础上在具体教学过程中进行良好的贯彻。其次，还要在培训过程中加强对教师信息素养的培训力度，使教师学会使用多种教学方式，以为提高教学效率创造良好的条件，使学生在生物学习过程中真正学有所得。

3.创新教学方式激发学生学习兴趣

当前，我国高中生物教学过程中存在的一个较为普遍的问题就是教师不注重对教学方式的创新，这一现象也在很大程度上阻碍了学生学习兴趣的激发［3］。为此，在今后的教学过程中，教师必须要充分利用信息技术来对教学方式进行创新，通过丰富多样的教学形式来吸引学生的注意力，并使学生在学习的过程中真正学有所得，为提高课堂教学效率、促进学生学习能力的提高打下坚实的基础。

当前随着新课程改革的不断推进以及大数据时代的发展，我国的教育领域出现了重大变化，同时也对我国各科的教学过程提出了更高的要求，具体表现在高中生物学科的教学过程中，就是对其教学方式的应用提出了更高的要求，要想使教学效率不断获得提高，使学生的生物学习兴趣不断得到激发，学校就必须要在教学内容的设置、教学形式的创新、教师素养的提高以及教学观念的转变方面不断加以重视。本文对当前我国新课改和大数据背景下的高中生物教学方式的转变进行了分析，希望在今后的发展过程中，能通过各种有效措施来促进其实现更好的发展。