激励机制在班级管理中的重要性及应用

赵万光

（临沂枣园中学，山东 临沂）

人之初，性本善。人都有向上、向善的初心和本性，每个学生作为班级成员都有积极向上的初心，因此班级管理工作，教师必须把学生这种积极向上的初心激发出来，并使之茁壮成长。如何强化班级管理，培养学生积极向上心态，在班级管理过程中，可以引入各种管理机制，其中激励机制就是一种非常有效的管理机制，它的运用，可以极大提升学生学习积极性，增强学生学习动力。小学生年龄小，但是他们渴望被大人认可，希望得到教师的肯定，哪怕只是一句小小的表扬学生也会非常开心，学习就会更加努力，为了增大学习学生动力，必须科学使用激励机制。

一、激励机制的使用原则

激励，就是通过各种形式的活动设计、环境构造、行为动作来激发人类的思想、行动朝着预期的方向目标发展的过程。小学班级管理中，运用激励机制，就是通过激励的方式，激发学生内在动力，提升他们学习积极性，进而促进学习效果提升。激励的作用，一般来说都是积极的，但是在具体运用过程中，我们必须把握科学的方法，科学的使用原则，不能出现事与愿违的效果。

1.学校与家庭互通联合激励

学生的成长教育，离不开学校，更加依赖于家庭。学生在学校的时间是有限的，也是短暂的，在学校的集体生活中，同学之间都是比较的心理，小学生都有好胜心，这个无形中就是一种内在的自我激励。但是家庭中，尤其是现在的独生子女，家庭中就他一个孩子，没有比较的对象，不知道该去如何自我激励，因此，学校家庭要联合互通，通过学校的形式，让学生在家庭中努力发展，通过学校评比的形式，开展激励活动。

2.激励的方式要科学

激励的目的是为了激发学生，不是为了满足学生的各种欲望。有的家长为了激励学生，给孩子无限度的承诺，要是考试考得好了，成绩达到多少分了，就可以无限制满足各种欲望。这种激励的出发点是好的，但是在具体的实施过程中，由于激励的条件太过于宽泛，学生容易养成其他的不良习惯。

3.激励的目标要适宜

中国人，最讲究的一个字就是“度”，万事都要讲究一个度，过犹不及。因此，在设置激励目标条件的时候，要根据学生的实际情况而设置，不要盲目追求过高的目标，目标过高，学生不可能实现，不但不会起到正面的激励效果，还会导致学生的心理自我否定，形成弱化的激励。

二、激励机制的使用方法

激励在具体实施中，方法还是很多的，激励机制一旦形成，它的作用就会发挥出来。

1.目标激励法

通过设定合理的目标，让学生通过自己的努力去达成。在设定目标的时候，不能随意盲目的设定，必须要科学设定，在充分了解掌握学生全面情况的基础上，根据学生的学习能力，可能达成的学习效果，科学合理设定努力方向和目标，通过逐步设立短期小目标，逐步带动学生发展进步。比如，背诵一篇课文，给学生计算时间，然后把每次的时间相比较，让他发现自己的进步，从认可自己进步的基础上，提升对自己的认同，相信自己的能力，培养学习的自信心。

2.精神激励法

人之所以区别于其他动物，在于人具有精气神。学生，最大的愿望就是得到家长和教师的肯定、认可。在学校里，自己的学习表现能够得到教师的认可和表扬，在家庭里，自己的生活表现，各种行为习惯受到父母的表扬肯定，哪怕只是一个小小的目光，一个温柔的笑容，一句轻轻的认可，对于小学生来说，都是一个极大的激励和鼓舞，在激励机制使用中，教师和家长要注重对学生的认可，多去表扬他们，从精神上给予他们鼓励，提高学生的积极性。

3.比较激励法

学生在学校，全班同学在一起过集体生活，为了激励全部学生，可以引入相互比较的激励方式。小学生，在集体生活中，都想自己表现得比别人出色，这是人类的天性，因此，教师要善于利用这种人的本性特征，通过让学生之间相互的比较竞争，提升班级管理效果。在班级管理中，让学生积极参与到班管理中，划分不同的小组，每一段时期进行一次小组的评比，小组的优秀，需要小组每个成员的共同努力，通过比较小组的表现，既可以锻炼小组长的管理组织能力，也极大提升小组成员的集体荣誉感，通过这种比较激励方法，就能很好强化班级的凝聚力和荣誉感，提升班级管理工作。

三、激励机制的发展前景

班级管理工作复杂，广大教师在实际工作中也深入地研究探索、探寻了许多优秀的方法。新课改的前提下，提倡教育中要多肯定学生，通过激励的形式培养学生自信心，有了自信心，学习就会具有积极性和主动性，因此激励机制在班级管理中的运用会更加广泛，形式也会更加创新。作为教师，要在班级管理工作的实际中，认真思考，认真探索，结合新时代的特点，进一步创新激励机制在班级管理工作的运用。

班级管理中激励机制的引入，其目标都是为了更好做好班级管理工作，为学生营造融洽温馨的学习氛围，舒心安静的学习环境，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观，在打好学习基础阶段，培养优秀的道德品质，为他们以后的学习深造，实现个人的良好发展，追求美好幸福的生活打下坚实的基础。