高中历史教学中的家国情怀教育

于鹏涛

（山东省东营市利津县第二中学，山东 东营）

随着我国经济社会的不断发展，西方文化不断渗透到人们的日常生活中，这无疑对传统文化的传承和传播构成了一定的威胁。因此，在这样的时代背景下，如何加强优秀传统文化的思想传承已经成为当下亟须解决的重要问题。在高中历史教育中渗入家国情怀教育，有利于学生更加深刻地了解我国悠久的传统文化，树立强烈的爱国主义精神，有效激发学生的民族自豪感。因此，在高中历史教学中有效融入家国情怀教育至关重要。

家国情怀教育的具体含义是指，培养学生对于家庭幸福、国家富强的理想追求，对于家庭与国家之间的联系、国荣家荣、国败家衰等有更加深刻的了解，培养学生的国家荣誉感和自豪感。对于高中学生实施历史教育，让学生可以充分了解我国悠久的历史以及传统文化，深刻体会到中华儿女不屈不挠的顽强精神，培养学生的民族自豪感，形成强烈的爱国主义精神，这对于学生今后为祖国效力将会起到积极的作用。

一、高中历史教学中家国情怀的作用

（一）有利于社会主义核心价值观的实践

在高中历史教学中有效融入家国情怀教育，对于社会主义核心价值观的实践将会带来积极的影响。家国情怀教育是以国家教育为基础和前提的，实施家国情怀教育的根本目的在于培养学生对于自己祖国的敬仰之情以及对于家庭产生爱护之情。因此，它充分体现了我国的文化软实力。从古代到现在，无论是古人的治国平天下、修身的宏才伟略，还是如今的社会主义核心价值观，其本质上保持着高度的一致性，均充分体现了人与人之间以及人与社会之间应该保持和谐的关系，充分反映了以人为本的核心思想理念。因此，在高中历史教学中有效融入家国情怀教育，可以充分发挥历史教育性和启发性的功能，从而对我国社会主义核心价值观的实践将会起到积极的作用。

（二）有利于加强高中学生的德育工作

在高中教育中，德育是其中不可或缺的重要组成内容。德育对于学生今后的学习和工作均会起到直接的作用。良好的德育将会促进学生思想素质的有效提升，有助于学生实现全面、健康地发展。将家国情怀教育有效落实到高中历史教育中，对于高中学生的德育工作将会起到加强的作用。具体可以体现在以下几个方面：第一，从课堂教学的层面来看，家国情怀教育与德育两者之间有着密切的联系，家国情怀教育中蕴含着丰富的德育；第二，从国家层面来看，通过实施家国情怀教育，帮助学生充分了解祖国的悠久历史，有利于提升学生的民族自豪感和社会责任感，从而产生强烈的爱国主义情怀；第三，从家庭的层面来看，通过家国情怀教育，可以培养学生尊老爱幼、孝顺长辈的家庭道德理念，提升学生的道德素质。总之，通过实施家国情怀教育，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有效提升学生的综合素质和道德品质。

二、高中历史教学中提高家国情怀教育的有效策略

高中阶段是学生成长的关键时期，其不仅面临着各种知识考试的艰巨任务，同时也是学生树立正确“三观”至关重要的时期。将家国情怀教育有效融入高中历史教学中，可以充分借助于历史教育的优势和作用，培养学生的社会责任感和爱国主义精神，促进正确“三观”的形成。因此，为了保证高中历史教学中家国情怀教育的有效实施，具体可以从以下两方面出发。

（一）深刻掌握整个教学内容

一方面，在当前新课程改革的教育背景下，教师必须转变传统的教学理念，明确历史学科的定位，其不仅仅只是高考的一门课程，更是家国情怀教育的有效素材之一。对于高中历史教师而言，应该树立家国情怀的教学理念，积极转变应试教育理念，虽然历史是无法改变的，但是应鼓励学生在学习过程中提出疑问并积极展开探讨。另一方面，教师必须对教材内容以及新课程标准全面掌握。新课改对历史教学也提出了新的要求标准，但是必须明确，家国情怀教育这一点并不会改变。虽然时代和社会处于不断发展的状态中，但是教师更应该准确把握课程的发展方向，对于历史课程中所涉及的背景、本质以及教学思路等全面把握。

（二）加强历史教学模式的创新

随着新课改的不断深入，教师必须转变传统的教学模式，积极探索和创新历史教学模式，注重充分发挥学生的主体性作用。历史教师应该不断适应新课程改革的相关标准和要求，构建师生互动的教学模式，有效激发学生对历史学习的兴趣。根据实际的历史教学情况，采取形式和内容丰富多样的教学模式，如多媒体教学、情境教学以及任务型教学等。例如，为了让学生更加直观地了解红色革命的历史意义，鼓励学生积极调查和走访当地的革命根据地等，以加深对历史知识的了解。

综上所述，教师应该积极转变教学理念、创新教学模式以及深刻掌握教学内容等，从而将家国情怀教育有效落实到高中历史教学中，帮助学生更好地了解我国丰富、悠久的历史文化，树立社会责任感和正确的“三观”，为建设祖国效力。