农村中学生对互联网+法治教育的认知度与接受研究

周宏娟

（甘肃省会宁县郭城农业中学〈甘肃省会宁职业中等专业学校〉）

我国对法治教育的重视度越来越高，越来越看重国民的法律意识，并将此列入中学生教育行列。随着时代发展，互联网逐渐普及，运用互联网来解决各类问题也是不可阻挡的时代潮流，“互联网+”应运而生。将互联网与法治教育结合起来，是我国法治教育的一个重大突破。由于农村地区尤其是偏远山区，师资力量不足，所以互联网+法治教育十分有利于对农村中学生进行法治教育。而农村中学生对这种教育所持有的看法是不同的，他们的认知度与接受度也有所差别，有的能接受，有的却认为没必要。改变他们的观念，使他们正确认识到法律的重要性，迫在眉睫。

一、农村中学生对互联网+法治教育的认知度现状

读万卷书，行万里路，无论哪种形式，都可以丰富一个人的思想，提高一个人的素质，提高一个人对事情的认知度。城市的中学生大多对互联网与法治教育的结合有较为清晰的认识。而农村中学生，由于交通相对闭塞，经济落后，所以知道的东西较少，受到的教育也很少。教师少，上的课程也相对单一，很少有老师会教给他们关于法律的知识，因此他们对法治教育认识不足，对“互联网+”也了解很少。大多农村中学生并不明白“互联网+法治教育”的意义所在。通过调查，很少有农村中学生能够说出来何为“互联网+”，何为法治教育，他们对此的认知度十分低。这也就导致他们法律意识薄弱，不能很好地维护自己的利益，不能正确使用自己的权利，有时也不能承担起自己的义务。他们对互联网+法治教育的认知度不高，只知道自己的生活。

二、农村中学生对互联网+法治教育的接受度现状

人要善于学习，才能不断进步，通过调查，我们知道农村中学生对互联网与法治教育的结合认知度并不高，甚至偏低。但是如果他们能够接受，虽然不了解但是愿意去学习，那么结果还是很好的。尤其在农村地区，只是教育学生要学习文化课，走出农村，因此中学生对法治教育便没有正确的认识，对它的接受度就偏低。即使有互联网的结合，运用互联网对他们进行法治教育，他们的兴趣可能也不高，因为他们觉得没有必要。他们的接受度取决于他们的环境、他们的心理和他们被灌输的思想。可能学校只是重视升学率，所以忽视了法律的教学，也使得学生不感兴趣。而且，由于平时仅有的法律教育大多是政治教育，语言枯燥，用词不专业，所以让学生失去了兴趣。因此，农村中学生对互联网+法治教育的接受度比较低，他们没有意识到利用互联网可以学习到不同于平时课本的法治知识，可以看国家依法治国的成效。所以我们需要提高他们的接受度，让他们主动利用互联网去学习法治知识，提高法律意识。

三、提高农村中学生对互联网+法治教育的认知度与接受度的策略

中学生是祖国发展的希望，他们背负着国家的期待，因此对他们进行正确的教育至关重要。法治教育尤其重要，因为无论一个人的能力如何，智商如何，要在社会上立足，首先他要坦坦荡荡，他的品质必须没有问题，不能做违法的事情，不能损人利己。农村中学生是要教育的重点对象。我们要不断提高他们的认知度与接受度，让农村中学生认识到法治教育的重要性，让他们意识到法律是一个严肃的问题，而这个问题他们必须掌握。要让他们善于利用互联网来学习法律知识，巩固已有的知识，这就要加大宣传力度，主要还是通过老师，老师在教学中要不断普及互联网+法治教育的重要性，以及学习它的必要性。在教学中尝试运用互联网，激发中学生的学习兴趣，只要他们对这件事感兴趣，就会努力学习、努力记忆，这样会事半功倍。在运用互联网进行法治教育时要注意文字与视频图画等的结合，只有文字会比较枯燥。对农村中学生进行互联网+法治教育，既可以提高他们的法律意识，让他们明白自己的权利与义务，有利于社会长治久安，也有利于国家发展。提高农村中学生对互联网+法治教育的认知度与接受度，对于提高他们的法律意识十分重要，有利于全面依法治国的实施。

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