高中政治教学生活化策略研究

詹文妹

（福建省南平市建阳第一中学，福建 南平）

在我国传统教学模式中，我国政治教学几乎一直都停留在教材知识的层面上，而教材上的知识毕竟是有很大局限性的，如果教师在开展教学的时候不设法突破教材的束缚，势必会对学生的学习发展造成很严重的影响。要知道，高中政治教学的真正目的，除了要培养学生的政治核心素养（即政治认同、理性精神、法治意识、共同参与）之外，更重要的是帮助他们更好地去解读社会和生活，因此，高中政治教学一旦脱离了人们的生活实际，它就会像无本之木、无源之水一般。针对此，广大高中政治教师必须要及时对自己的教学做出创新，将“生活”引入日常教学中。

一、高中政治教学生活化的重要性

1.培养学生的学习兴趣

随着新课程改革的推进，传统的教学模式已经渐渐无法满足学生日益增长的发展需求了。为了使高中政治教学变得更加多元，从而使其能适应现今的教育发展，教师应积极地将“生活”引入日常的教学之中，换言之，教师应结合学生的生活实际，积极地利用生活化的教学情境去开展政治教学，因为只有这样才能使学生在上课过程中对政治这门课程产生亲切感，从而使其参与教学的积极性能够得以调动，进而有利于其学习兴趣的提升。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对政治课程产生了兴趣，其探索欲便会被激发，之后在探索欲的引导下，学生必然能专心致志地融入政治教学之中。

2.深化学生的政治认识

由于应试考试观念的根深蒂固，一直以来，很多教师在开展政治教学的时候，往往只针对课本上的理论知识进行讲解，而在这样的教学环境下，学生学习政治的方式通常也只是采用死记硬背的方式，而且对于大多数学生来说，他们学习政治，只不过就是为了应付考试，也正因为如此，很多学生虽然卷面分数很高，但其并不能真正理解所学知识的内涵，同时也无法有效地利用政治上学到的知识去解读生活中的现象（像文化现象、经济现象等等）。但是，生活化教学在高中政治教学中的实施能很好地改善上述状况，因为在生活化教学模式中，政治与学生的生活建立了联系，学生因此能认识到政治这门学科之于其生活的意义，这样一来，学生学习政治的积极性不仅能得到很好的调动，与此同时，其对政治的理解也能得到一定程度的深化。

3.推动学生的全面发展

在生活化的高中政治教学中，学生可以接触到很多社会上的事件，这样一来，日积月累，学生的学习思路必然会受到很大的影响，从而使学生能够主动地去实际生活中寻找和学习知识。此外，教师开展生活化的高中政治教学，能有效增加学生对社会时事的了解，这对开阔学生的视野是很有帮助的，与此同时，还有利于学生自觉建立在生活中学习政治的意识，从而能加深其对政治知识的理解和认识，继而能使其牢牢记住所学的知识，并且还能活用这些知识去解决生活中的一些问题。最后，教师开展生活化的高中政治教学，有利于学生良好学习习惯的养成，提升学生的创新意识、合作能力与实践能力，促进他们全面发展。

二、在高中政治教学中实现生活化教学的策略

1.及时转变传统的教学观念，构建和谐的师生关系

高中政治教师的教学观念对政治教学的质量和效率影响巨大。作为课堂教学的主导，教师在教学中所发挥的作用至关重要。在开展生活化教学的过程中，为了能提高学生参与政治教学的积极性，营造一种平等对话式的教学模式，教师应尽可能多地与自己的学生进行互动，并基于此，努力去构建一种和谐的师生关系。此外，为了充分发掘学生的潜力、激发学生的思维、给学生提供更为广阔的成长空间，政治教师应在生活化教学的基础之上，落实“生本理念”，即所有的教学内容都要以学生为中心来展开，要将学生视为课堂教学的主体，引导他们充分发挥自身的主观能动性。举个例子，在学习《生活与消费》这一节时，为了让学生能更好地理解货币的职能，教师不妨结合现今的房价问题编制一些试题，然后引导学生以小组的形式进行探讨。要知道，高中生虽然年龄还小，但他们的家长必然会在日常的生活中有意无意地提到房价问题，因此，在家长的影响下，很多高中生自然也会对现今的房价问题非常关注。而基于此，教师还可以向学生渗透一些十九大的内容，如十九大报告中提出，坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位，加快建立多主体供给、多渠道保障、租购并举的住房制度，让全体人民住有所居。这样做，既能有效拉近政治课堂与学生生活的距离，同时还能增长学生的见闻。

2.在教学中加入生活实例，培养学生的学习兴趣

为了培养学生学习政治这门课程的兴趣，教师应积极地在自己的课件中加入一些生活中的实例。理论性强是高中政治课程的主要特点，正因为如此，很多学生都会抱怨高中政治的枯燥和难学。然而，教师若能将一些生活案例与教学内容进行有机结合，将能在很大程度上降低高中政治这门课程的难度和枯燥性，与此同时，还能为其增添一丝趣味性。举个例子，在学习《多变的价格》这一节时，教师可以利用多媒体大屏幕为学生播放iPhone8和iphoneX刚上市的时候，很多客户纷纷到专卖店去购买的情形，在收银台前排了长长的队伍，同时还能发现新出的iPhone8和iPhoneX的价格要比官网规定的价格高出很多；之后，教师点击鼠标，播放半年以后的情形，专卖店顾客很少，iPhone8这款手机甚至贴出了打折销售的海报。教师利用这样的方式授课，能使学生深切认识到所学的内容与现实生活的联系，这对激发学生的学习兴趣是很有帮助的。

3.利用现代化教学手段，发掘生活化的教学资源

随着我国科技的不断发展和进步，多媒体技术已经渐渐在我国各阶段的教育中普及，这不仅给高中政治教学带来了更加便捷、效率的教学手段，同时也给现今的高中政治教学带来了很多新的教学思路。因此，身为高中政治教师，应积极地在日常的教学生活中对多媒体技术进行实践，并基于此，不断总结，不断提高自己运用多媒体技术的能力，只有这样，才能更好、更有效地开展政治教学。

教师利用多媒体技术可以设计出很多漂亮有趣的电子课件，而且通过这些电子课件，教师还可以借助生动形象的视频、动态图、音频等方式向学生展示各种生活化的教学资源，从而使高中政治教学的内容变得更加丰富，这样一来，学生的视野必然能得到有效的开阔，与此同时，高中政治课的权威性和知识性也能得到加强。

举个例子，在学习《生活在人民当家作主的国家》这一课时，学生需要掌握我国的国家性质、人民民主专政及其特点、民主与专政的统一关系、国家与阶级的由来、经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系等诸多内容。于是，在开展这一课的教学时，笔者借助多媒体大屏幕为学生播放了电影《战狼2》里的几个片段，如叛乱发生以后，中国大使馆立即开展了撤侨行动的片段、舰长看见我国的海外侨胞以及当地的居民被恐怖分子欺压，怒喊“开炮”的片段等等，通过观看这些片段，笔者引导学生总结出了我国的国家性质；之后，笔者又依次利用多媒体大屏幕为学生播放了中国共产党第十九次全国代表大会召开的场景、《2018年政府工作报告解读》视频等诸多与学生生活息息相关的一些内容，借此来丰富他们的思维，让他们能更全面地了解我国当前的国情。

4.开展政治实践活动，提升学生的实践能力

高中政治教学的主要目的，其实就是让学生能够利用自己所学的政治知识去解决生活中的实际问题，因此，在日常的教学中，教师除了要重视政治知识的讲解之外，还应突破课堂的束缚，积极引导学生将理论落实到生活实践中，从而使其能在真正意义上将所学的知识融会贯通，进而使其实践能力和语言表达能力在实践过程中有效提升。举个例子，在学习《投资理财的选择》这一课时，教师不妨要求学生自己去银行办一张银行卡，并将自己的压岁钱或者零花钱存入其中（有必要的话可以寻求家长的帮助）。之后，学生可以询问银行的工作人员有没有适合学生操作的小额理财产品，如果有的话，学生不妨在家长的帮助下，尝试着参与一下，并定期查看收益；如果没有，学生也可以借机了解一下现在的理财方式，并将一些常见的理财产品罗列出来，然后尝试着去分析比较一下这些产品之间的异同之处。这样做，不但能帮助学生有效理解这一课的内容，同时还能培养学生的理财意识，这对学生将来的发展大有裨益。值得一提的是，学生在参与实践活动的过程中，教师必须充分发挥好自身的引导和监督作用，只有这样才能有效保证实践活动的质量，从而避免学生因出现方向性错误，而致使活动效果不理想的状况发生。

总而言之，高中政治生活化教学既充分体现出了新课程改革的理念，同时充分满足了我国素质教育的要求。在该模式之中，学生的学习经验和社会阅历能够得到有效提升，从而使他们能在复杂的社会环境下健康、茁壮地成长，与此同时，他们还能在生活中体会到学习的重要性。因此，在以后的教学中，广大高中政治教师必须重视生活化教学之于学生未来发展的重要性，并且要积极地将该教学模式落实到自己的教学中。而为了有效保证生活化教学的质量，教师除了要充分掌握教材内容以外，还必须积极地去挖掘生活中可用的各种生活化的教学资源，这样一来，学生利用“政治”视角去解读生活的能力才能切实有效地在高中政治教学中得到培养。