关于高中思想政治课堂教学的几点思考

张艳玮

（北方民族大学附属中学，宁夏 银川）

高中是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在这一阶段的教学，教师不仅要关注整体的情况，还需要关注一些先进教学理念的融入，以转变传统的教学模式提高学生的素养。高中思想政治教师在这个过程中起着至关重要的作用。笔者认为有必要综合教材的内容思考，结合教学实际引导学生。通过实践和教学，可以结合以下几点进行有效探索：

一、注重趣味性渗透，激发学生学习积极性

1.结合理论知识，多种形式授课

高中教学中，思想政治教材里面包含着很多抽象的理论知识，如果教师在授课中仅仅知道结合理论分析，很容易导致学生在学习中觉得思想政治枯燥无味，继而丧失学习思想政治的兴趣。为了转变教学中的这一情况，教师可以通过辩论、社会实践、访谈等教学方式，吸引学生学习的注意力，不断提高高中思想政治课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

2.结合教材内容，融合现实引导

在高中思想政治教学中，教师必须结合教材的实际情况，贴近教学的实际，不断地融入生活中的实例。通过融合教材和生活中实例的方法，突破教材受编写时间和篇幅等限制出现的缺陷。同时，在引入生活实例的同时，可以点燃学生学习的热情。如，在关于违反税法的几种行为和其对社会的危害的讲解中，教师可以通过向学生介绍“明星逃税”等相关的案例，在生动形象的事实中加深学生对违法行为的认识，从而加深学生对偷税、漏税、骗税等问题的理解。

同时，通过这样的模式引导，还可以将理论和实际有效地结合，从而让学生理解政治和社会之间的关系，进一步帮助学生养成关注实际问题的良好习惯。

二、教师全方位引导，提高课堂教学有效性

高中思想政治课堂离不开教师的引导和调控，一旦离开教师的引导，学生很容易变得盲目起来，有时候甚至会出现离题万里的情况。为了让高中思想品德课堂教学变得更加有序，在教学引导中，教师有必要通过以下几个方面渗透，对学生展开全方位的引导，从而提高高中思想政治教学的效率，进而提高高中思想政治教学的质量。分析发现，教师全方位引导的方式可从以下几个方面进行：

1.结合多媒体引导课堂教学

由于多媒体具有丰富的数字化、大容量和超文本等特征，在教学中可以通过远程教学的模式，渗透引导教学，其无可比拟的优越性对学生而言有非常重要的意义。教师在教学引导中，充分地运用多媒体渗透教学，可以让学生在这个阶段更好地消化吸收高中思想政治教学的内涵。以文化的传承为例，文化作为比较抽象的存在，学生在开始接触的时候很难充分地认识。这时，教师就可以借助多媒体，寻找一些与文化相关的视频，如节日、习俗等方面的内容，引导学生自主观看，以加深对文化知识的认识。

2.通过情境引导渗透课堂教学

在高中思想政治教学活动中，教师可以通过模拟活动以及小品等方式，为学生创设丰富的学习情境，帮助学生积极主动地参与其中，激发学生学习的积极性。以投资理财的选择为例，讲解中，教师可以让学生模拟存储、股票、保险等模式投资理财，并借助多媒体构建情境。在情境设置的过程中我们需要注意，结合实践性、真实性等内容，让学生可以在课后更好地理解教材内容，并鼓励学生发现生活中的思想政治，继而引导学生完成自我学习的任务。

3.结合合作探究活动引导

合作探究学习，主要是指在开展教学的过程中，在教师的启发中，以学生为基础单位，引导学生自主学习和合作探索。通过这种方式，实现以教材为基础的教学渗透，让学生可以结合周围的世界和生活去分析知识点，去探索表达知识的疑问，让学生以小组或者是集体为单位共同探索不同的思想政治问题，并运用已知的知识去尝试不同的活动，从而让学生和教师都可以在探索活动中提升自我，实现教学相长的目标。

为达到目标，在教学实践中，首先要找准具体的对象，对其中探索的内容与文本进行分析，探究活动的开放性也将直接影响着学生对课堂知识的掌握情况。只有准确地把握这种教学活动方式和学生之间的关系，才可以更好地引导学生。其次，教师还需要在预设的轨道上合理引导学生，让学生在一个开放的氛围中分析问题，在教师预设的轨道中探索知识的内涵，从而促使学生朝着多元化的方向发展。以正确对待金钱部分为例，在教学中，教师可以鼓励学生以小组为单位分析、阐述自己对金钱的看法。同时，教师还需要引导学生合作创新，在小组合作探索模式中，纠正学生的错误看法，帮助学生形成正确的价值观。

总之，在高中思想政治教学中，教师需要综合课堂教学的实际情况，注重趣味性的渗透引导，并通过教学实践对学生进行全方位的引导，让学生在教师的引导中加深对思想政治的认识，提高思想政治课堂教学的实效性。