基于快乐基调下的小学足球教学探讨

魏素兰

（泉州市实验小学，福建 泉州）

一、前言

小学足球教学目的在于让学生掌握对足球的基本技能、技术以及知识，在此基础上培养学生对足球运动的兴趣，使学生的个性得以发展，从而提高学生的自我锻炼能力，以及让学生树立终身体育的观念。快乐教学法作为一种以快乐为主的教学方法，具有很强的实用性和趣味性，将这一教学方法充分应用到小学足球教学之中，对于学生多个方面的发展具有积极的促进作用。然而，在小学足球教学中仍然存在不少问题，这些问题的存在，阻碍着快乐教学法在小学足球教学中的应用，因此，本文对快乐教学法应用于小学足球教学中的实践进行深入分析和探讨。

二、小学足球教学中存在的问题分析

由于受到多个方面因素的影响，现阶段小学足球教学中仍然存在着不少问题，而这些存在于小学足球教学中的问题，主要表现在以下几个方面:

（一）受应试教育思想影响，不够重视足球教学

足球运动作为体育项目的重要组成部分，本身就具有独特的魅力，不仅能够得到学生的喜欢，而且也能够有效培养学生的协调能力、进取心以及自信心，但是在小学教育中，受到应试教育思想的影响，教师对开展小学足球教学并没有给予足够的重视，在很大程度上影响了足球教学的有效开展。除此之外，学校的设施、场地以及环境等方面存在一定的缺陷，导致小学足球教学开展效果不尽如人意。

（二）教学方法单一，问题横生

课堂是由教师的教和学生的学共同构成的，而在小学这一重要的打基础时期，充分发挥教师的教学作用，有利于为学生的学习奠定基础，但是在实际的小学足球教学中，教师采用的教学方式过于单一与陈旧，导致教学的内容和方法过于重视技术化，教学的任务和目的就是以单个动作的学习和掌握为依据，进而滋生大量的教学时间被浪费、教学目标落实不到位、学生无法体验到足球运动的快乐等问题。

三、快乐教学法在小学足球教学中的应用策略探讨

教育的主要目的在于培养有用的人才，以便于学生能够在日后激烈的社会竞争中占据有利的位置，而为了让教育的目的得到有效实现，建立在快乐的基础上来开展教学活动或者是学习活动，更加具有意义，因此，要想在小学足球教学中合理应用快乐教学法，本文提出以下几个方面的策略来进行探讨和研究，希望能够为实际的小学足球教学提供一些参考，从而促进整体的发展。

（一）建立融洽的师生关系，培养学生的团队精神

足球运动与其他运动不同之处在于这是一项多人参与、团队协作的项目，不能单靠一人的技术或者是能力而取胜，需要依靠的是整个团队的团结合作。比如说，足球在攻入后，后卫队员要积极抢断，并将球及时传给队员，而中场队员需要积极跑动与及时接应，将球推到前锋的脚下，这时前场队员需要相互配合和掩护，帮助前锋将球攻进球门，由此可见，开展有效的足球教学，有利于培养学生的团队精神，因此，教师在教学过程中要结合学生的实际发展情况来合理分工学生在足球运动项目中对应的位置，之后建立在快乐的前提下根据不同位置不同学生的特点来设计教学活动，以此来有效开展小学足球教育。需要注意的是，教师必须要对学生的情绪加以调控，确保学生能够保持积极健康的心境，同时与学生建立融洽的关系，与学生进行积极的交流，在此基础上增强课堂的氛围，从而让学生快乐地参与足球教学活动。

（二）融入游戏教学，提高学生参与兴趣

快乐教学法在小学足球教学中的有效应用，还需要通过游戏的融入来予以实现，在借助游戏这一形式的基础上激发学生对参与足球运动项目的兴趣，以此来有效开展小学足球教学。具体来讲，围绕小学足球而开展的游戏项目，可以表现在以下几个方面：第一，在教学中，教师可以让学生围成一个圈，并随机选择一名学生，让其对球的落点加以追赶，其余学生则利用身体进行传球，使足球处于不断运动的状态，如果传球者无法顺利传球，则被淘汰，通过采用这一游戏方式，在一定程度上提高学生的协作能力，培养学生的传球能力以及反应能力。第二，教师可以将班级里的学生按照一定的人数比例划分为若干个小组，以小组和小组的形式来开展小学足球教学活动，通过比赛形式，在激发学生求胜欲的基础上提高小学足球教学质量，从而让学生快乐地参与足球运动项目。

四、结束语

足球运动项目的教学已经成为小学教育体系的重要组成部分，在小学足球教学中合理运用快乐教学法，无论是对整体的发展还是对个体的发展，都具有重要的作用，因此，教师要立足快乐教学法的基本理念，结合小学足球教学特点，以此来提高小学足球教学质量，从而促进整体的进步与发展。