初中物理教学方法选择与创新探究

2018-02-23张利

新作文(教育教学研究) 2018年10期

张利

(江苏省泗阳县上海路初级中学江苏泗阳 223700)

引言

在初中物理教学方法及教学模式的选择及创新上,应根据学生的学习特点及相应的学习反馈进行分析,有效的选择适于学生发展的相关教学方法,将基础的物理教学理论与实验的实践过程相互结合,集中体现出物理学科理论与实践相互结合的教学模式。初中阶段是学生学习发展最快的阶段,也是提升学生物理学习兴趣,加大教师教学改革的重要阶段,因此在相应的物理教学过程中,应创新物理教学模式,充分的利用学生自主学习的能力,加强对于物理理论与实践相结合的有效教学模式的创新应用。本文以初中物理教学方法的创新与探究应用为出发点,分析初中物理教学方法的选择及其创新措施。

一、初中物理教学方法的选择

首先,在初中物理教学的过程中,应以学生为根本,要不断的将物理学科的相关知识内容与学生的实践能力相匹配,这样才能够有效的分析相应的实践教学的相关教学方法的有效创新。但是,从目前的教学现状看,很多教师认为学生的学习方式与对应的教学方法应该与传统的教学模式相对应,这样才能够激发学生的学习兴趣,很显然这种教学思路和教学方法是不正确的。学生对于物理知识还处于一个懵懂的时期,对于知识体系的有效建立应充分结合相应的教学内容,突出教学方法创新的教学主旨,激发学生学习兴趣,促进教学方法或者教学模式能够在实践教学的过程中逐步开发。

二、初中物理课堂教学方法的选择

1、理论与实践相结合的教学法。物理学科的学习与发展重在实验内容的不断更新,随着新课程改革中对于物理学科实验教学的要求不断增高,使得物理学科的相关教学内容及对应的教学体系都发生了较大的改变,因此在实践教学的过程中不能离开理论知识的相互渗透。因此,作为教师,应积极将物理概念及对应的理论应用实验的教学方式进行课堂教学,充分挖掘学生的学习兴趣,调动学生学习物理学科的积极性,将实验过程中碰到的物理概念及理论进行有效的识记,进而不断的完善相应的教学思路,促进整体教学的不断发展。

2、比较教学法。针对初中物理学科的教学内容的设计,有较多的知识点都是互相渗透,相互关联的,因此在教学过程中可以选择关键性较强的两个知识点间进行对比,找出两个知识点之间的共同点和异同点,能够将两个知识点的异同点利用板书的形式清晰的展现出来,同时展现的形式可以利用列图表的形式进行。例如,在知识点《光现象》的教学过程中,就可以借助声现象与其进行有效的对比,将光和声在传播的过程中会遇到障碍物后进行反射这一特点,有效的对比反射原因及相应的反射强度等,促进学生对于两个知识点的对比分析效果,进而突出教学理论和教学方法,进而实现基于创新教学理论为主的相关教学内容的有效分析,更好的提升课堂教学效率。

3、多媒体教学法。多媒体教学法能够有效的调动学生的学习积极性,同时调动学生的学习兴趣,促进初中物理课堂教学的高效化。在初中物理教学内容中,很多涉及到教学视频或者教学图片的相关知识点,因此为了更加直观的呈现出相应的教学有效内容,需要借助多媒体的教学方法,结合学生学习的兴趣,将教材中相对枯燥乏味的知识点变得有趣,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效率。

三、初中物理教学方法的创新应用

1、结合情境教学,提升学生学习积极性。教学情境的创设关系到物理课堂教学的效率,作为教师应充分的认清当前物理课堂教学的效率,正视教学过程中出现的问题,提升课堂情境教学方法的创新应用,加大对于物理概念和相应知识点的有效分析,促进教学的课堂整体性教学策略的有效分析。

2、培养学生自主探究的能力。物理学科重在探究式教学,最好在相应知识点的教学过程中有效的分析相应的教学理论,课前教师可以针对课堂要教授的相关知识点进行问题的初设,让学生带着问题参与到课堂学习中,这样能够提升学生学习的效率,培养学生自身的自主学习能力。

四、初中物理教学方法的选择和创新

1、课堂教学以学生为主体。若想在初中物理教学过程中使教学效果达到最好,就需要在教学过程中使教学主体在学生身上呈现出来。一些物理教师认为传统教学方式虽缺乏创新,却仍有着它自身的优点,能够保证一定的教学质量,所以一些物理教师在这种思维模式仍在教学过程中采用传统式教学,而这种思维模式是以老师为教学主体的教学,这种教学方式教育出的学生很难达到“高能”,无法做到学以致用,所以教学主体在学生身上一定要呈现出来。而且若想使学生能够将书本的理论转变为自身的知识,对于所学知识内容能够达到学以致用,物理教师需带动学生在课堂积极思考,激发学生对于知识的主动探索意识,对于问题有着独自的观点。

2、加强对实践教学的重视。物理教学不仅仅只在课堂进行,要鼓励学生从生活中发现物理知识,督促学生在课前预习,课后动手实践,培养学生的知识运用能力。物理教学离不开实践,物理学的发展离不开生活。在素质教育的推广中,将实践教学与初中物理课堂教学联系起来,鼓励学生实践学习,重视实践教学的重要性。实验室是除去课堂以后最适合学习物理的地方,而生活环境也是学习物理的好去处,物理老师适当的在户外授课,在自然环境下发现物理知识,这样能够使得教学过程更加愉悦。在实验课堂上,引导学生在安全且不违反实验规则的基础上对于物理知识进行积极的探索,对于实验设计要独自完成。