我在真话作文教学中的几点做法——由一道中考作文试题想到的

郑 琳

(陕西省咸阳市三原县独李镇中学 陕西 咸阳 713811)

先来看一下2010年陕西省中考作文试题:

阅读下面的文字,按要求作文。

这里,跃动着鲜活的生命;这里,演绎着动人的故事;这里,展示着多彩的生活……

请以“在这里”为题目,写一篇文章。

要求:①文体自选;②不少于600字;③不要套作,不得抄袭;④不得透露人名、校名。

这是一道全命题作文,考察目的在于力图关注学生独特的生活体验,引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉闪光点,以形成崇尚美好、积极向上的人生态度。从表达方式看,侧重记叙,有利于抒写真情实感。

考生答卷情况简析:主要从是否切题 、语言功底和书写质量三个方面作综合评判,兼顾结构,但不刻意强调。多数考生语言素质基本合格,能达到“文从字顺”的占85%以上;45分以上作文都是靠“感情真挚”取胜。

那么,唤醒每个学生沉睡的人格,引导他们愿意在自己的作文中写真话、抒真情就成了我们每一位语文教师作文教学内容的重中之重。

怎样才能让学生们愿意在自己的作文中写真话、抒真情呢?这是许多语文老师一直困惑的问题。

笔者从事语文教学多年,在引导学生写真话作文方面积累了一些小小的经验,在这里与大家研讨:

首先,要让学生有可写的素材。

我曾经给学生们出了一道这样的仿句题:“生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛;生活中不是缺少美,而是缺少一双聆听美的耳朵;生活中不是缺少美,而是缺少一颗感触美的心灵。。。。。。”真正的目的就是想于潜移默化中引导学生学会在生活中积累写作素材。我们的生活中,美是无处不在的。同样,学生的生活中写作的素材也是随处都有的,我们语文老师,必须得让学生坚信一点:如果你愿意,你不用害怕没什么可写。

其次,得让学生愿意甚至喜欢动笔去写。

两年来,我一直坚持让学生们写周记,即便是我再没有时间去详细批阅他们的周记,我都会想办法让每一个学生在周一按时上交周记。事实是,在我没有坚持每次详批周记的这一段时间里,仍然有一半的学生能够做到每一周完成一篇高质量的周记。究其原因,用一位学生的话说说,就是:“我已经喜欢上写周记了,这已经成了我的一种习惯。用文字来记录自己的青春,用文字来记录自己的成长,用文字来记录自己的心灵,何乐而不为?”多好的回答,简单的让人感动。

第三,要让学生喜欢自己的“读者”。

这里的“读者”,就是老师。你一定很诧异,写好作文与读者有什么关系?我认为,学生愿不愿意写好作文,与“读者”有着非常重要的关系。身为语文老师,和其他科目的老师是有很大区别的,你只要愿意和学生们交心,学生们就一定也愿意把自己的一颗心也交给你,他们除了在课堂上好好听讲、课后认真完成作业、考场上考个好成绩作为对你的回报以外,还愿意和你在作文或周记里进行心灵的沟通,而这些,正是语文老师以外科目的老师享受不到的乐趣。作为老师,你如果愿意和他们心交心了,你还担心换不来学生的真心吗?

第四:周记批阅可只写心语不写批语。

在批周记的时候,我会放下自己的架子,以一位朋友的身份来读学生的日记,倾听他们的心声,并留下心语和他们一起感受青春的美好。记得有一个学生在周记中这样写道:“我们的语文老师说‘一个人最高贵的就是应该有与众不同的人格魅力’,而我们的语文老师的人格魅力恰恰就是:我虽然不敢冒犯她,但我总想在周记里对她说真话……”

班里有几个不爱写作,但迫于我这个语文老师的震慑力,又不得不按时交作文或周记的学生,对于他们,我的秘诀就是:不谈写作,只谈做人。抓住每个机会去赞美他们的进步和优点;甚至愿意倾听他们倾吐烦恼,从而让他们感到语文老师很信任他们很喜欢他们,他们因而也愿意走近我,亲近我。也许正是一周又一周耐心的表扬和沟通,我们和他们(这些以往的特殊学生)都非常盼望交周记和讲评周记的日子。

以上是我在平时作文教学中的一些不成熟的做法,虽然见效很慢,但我相信:只要我坚持了,学生就会养成写真话作文的习惯。只有学生学会写真话作文了,学生才能体会到作文的快乐,学生的作文水平才会在某一时刻,突然跃上一个台阶。