浅谈如何增强小学生对英语的学习热情

赵 娟

(天津外国语大学 天津 300204)

序言

孩子的语言的学习模仿能力强,童年时期是学习语言的黄金时期。对于孩子来说,世界充满好奇,他们对未知事物有极高的兴趣。同时,由于孩子的思想认知能力还不成熟,他们对自己不感兴趣的事物有很强的反抗心理。并且,小学生不能像成年人一样抑制反抗情绪,进行自我调节。除此之外,他们活泼好动,很难长时间保持注意力集中,学习中常出现不专心,不积极回答问题等现象。因此,在英语启蒙阶段,如果没有正确的方法激发小学生对学习英语的兴趣,将会对他们今后的学习产生不利影响。

1 小学生英语教育现存问题

目前,在英语教学当中,许多小学老师不讲究方法,教学形式枯燥,缺乏活力。有些老师忽视小学生的心理特征和兴趣点,完全按照课本对学生进行填鸭式的输入。并且,把高年级上课要求原封不动地应用到小学上课堂。例如,要求学生课堂上保持安静,不能乱动,必须认真听讲等。在实际教学中,有些老师为了课堂进度,往往会集中提问和表扬中上等学生,忽视低水平学生。这种情况往往会打击低水平学生的积极性,使低水平的学生造成心理落差,甚至产生自卑心理,对英语学习丧失信心。以上种种问题极易造成课堂气氛压抑,学生将英语学习当成一项任务甚至是一种负担。在这一阶段学生不但没收收到启蒙,反而对英语失去兴趣和信心。

2 增强小学生对英语的学习热情的建议

激发小学生对英语学习的兴趣要求老师充分调动小学生的积极性,让学生产生一种学习英语如同做游戏一般有趣的心理,消除英语学习是负担的想法,真正做到“寓教于乐”。

首先,授课老师应对小学生英语教育充满热情,在授课的过程中讲究方法策略,努力营造轻松愉快的课堂氛围。让小学生一节课安安静静地认真听讲,一方面是在扼杀孩子的天性,另一方面会增加孩子对英语学习的反感、抵触和畏惧心理。小学生虽然不能长时间集中注意力,但是往往沉浸在游戏的世界中。因此,在授课过程中,老师可以有针对性地设计简单有趣的游戏,让孩子通过游戏学习知识,并发现学习英语的乐趣。比如在学习nose,mouth,ear此类词汇时,可以通过Touch Your Body这个游戏让孩子们进行演示,从而深化学生的认知和记忆能力。为了吸引孩子注意力,上课的资料应尽可能以色彩鲜艳的图片或动画的形式向学生展示。此外,老师可将英语音乐和英语故事融入课堂,借助故事中的线索和音乐轻快的旋律,使学生沉浸在英语学习当中。

其次,老师要迎合孩子爱动的天性,让孩子在课堂上动起来。比如,在讲解up这个个单词时,可以让学生轻轻向上跳跃一下,同理,可以用蹲下这个动作讲解down,并多次重复做动作以巩固所学知识。同学们在蹦蹦跳跳的过程中轻松地掌握了单词。为了让课堂气氛更加轻松活跃,老师说话要幽默亲切,拉近与孩子的亲近感。尤其,在讲诸如laugh和cry此类词汇时,老师的表情要更加丰富夸张,并配以生动的手势和肢体动作。

同时,课堂上对孩子的鼓励和有效的奖励措施也是激发小学生对英语学习兴趣的重要途径。绝大多数的学生都希望得到老师的肯定,尤其当自己在课堂上得到老师的表扬时更是如此。老师可以充分利用这一点,在课堂上实行有奖竞答的提问方式,谁回答问题正确就可以得到一个代表奖励的小礼物,同学们自然会纷纷举手回答问题。在此过程中,这种激励方式将回答问题的压力转化为得到奖励的欣喜,使学生对学习充满一种期待。而且,老师对回答正确的学生一定不能吝啬夸奖,对于反应能力慢的学生应给予更多的机会、引导、帮助、鼓励和耐心,不能让学生产生受挫和自卑心理。

总之,兴趣是最好的老师。激发小学生对英语学习的兴趣必须根据小学生的心理特征和兴趣点为出发点,课堂上要坚持“以学生为本”的原则。授课老师应不断创新课堂形式和教学方法,使学生在学习中感到无拘无束,把英语学习当成一种享受,最终积极主动地爱上英语学习过程。