探究高中物理实验创造性思维的自我培养

（安阳正一中学学生 河南安阳 455000）

一、高中物理教育的现状和学生创造性思维培养的意义

在当下社会的不断发展过程中，教育已成为至关重要的发展组成部分之一，国家早已推行素质教育，不但能够提高我们中学生自身的修养以及各种技能，更希望我们可以综合全面的发展。众所周知，物理这门学科是通过多次的实验，不断的探索，不断的假设，不断的验证，才能够在一次次失败经历后得出许许多多重要的结论。而这一次次的实验过程中创造性思维起到了至关重要的作用。因此，在高中的物理课堂实验过程中，不仅需要培养我们的动手能力，也同样需要关注对学生自身的创造性思维的培养。创造性思维是一种结合观察能力、想象力、分析能力、逻辑性的综合性思维方式，培养创造性思维方式一方面对个人有所益处，能够使人增强自我创新能力；另一方面，培养创新性思维也能够为国家、为社会带来新的发展动力。[1]

随着国家教育改革的不断进行，学生们的教学环境得到改善，学习内容更为全面广泛，学生的综合能力也得到一定的提高。虽然，在高中这一阶段，学生们的思想已经在不断地成长，逐渐具备独立思考的能力。但是从学生的角度来看，由于物理知识抽象性和逻辑性都较大，各个方面的细节较难把握，还需要牢记各类不同情况下所适用的原理，因而让许多的同学对物理学习感到难度较大且枯燥无趣。因此在物理学习的过程中加入对学生自我创造性思维的培养能够使学生的思维逻辑性得到提高，从而更好的学习物理知识，也能够使学生更自主的学习物理，减少其枯燥乏味之感。培养学生的创新性思维能力，就学习而言，能够为我们在物理学科上的学习起到帮助，提高物理成绩，有助于学生整体成绩的提高；从长远来看，提高了学生的创新性思维和思辨能力，还提高创新能力与个人综合实力。同时，学生是国家未来发展的源源动力，因此，培养学生的创新性思维也能够为国家的未来发展带来巨大的发展潜能。

二、通过高中物理实验实现创造性思维自我培养的途径

1．学生自身积极主动参与实验

在物理课程学习中，参与物理实验是必不可少的一个环节，积极主动地参与物理实验能够在实验的过程中能够减少对我们学习物理所存在的畏惧心理，并通过实验来感受到物理的趣味性，进而激发学习物理的热情。同时，在学生参与实验的过程中，熟悉与掌握实验器材是必不可少的过程，能够进一步提高对各类实验器材的使用能力。通过积极参与物理实验的进行能够更好的了解实验中所涉及到的物理原理，我们还能够亲身感受到实验过程是如何进行的，了解每个实验步骤且能够进一步的注意到实验中的细节是如何操作的。在此情况下，学生能够更进一步的学到对物理现象的观察和分析方法，提高逻辑思维能力，提高动手能力以及促进创造力的发展，进而使得学生在潜意识中培养创新性思维。[2]

2．形成创造性思维的方法

一方面，在物理实验课程进行前，学生们需首先对实验内容进行熟悉，了解此次实验过程需采用的实验器材、实验原理以及熟悉实验步骤。在对实验内容了解熟悉后，能够便于学生更为顺利的完成物理实验，且了解其实验过程后，能够更好的在老师的教学和引导过程中加强自身对实验的理解，强化对实验所涉及知识点的记忆，同时也能够在实验过程中形成自身的思考，发现自身所不了解以及存在疑惑问题的部分。另一方面，在实验进行过程中，结合实验之前对实验过程的了解和熟悉，并结合老师在课堂中的教学，进一步的完成实验。由于在实验前的预先熟悉，在此过程中学生们能够更顺畅的进行实验，同时在实验前所产生疑惑的部分也能够通过在老师的讲授后通过实际的实验过程来进行探究性操作，尝试解决自身所产生的疑问，在解决自身疑惑的过程中，不仅提高了学生的动手能力，更进一步的提高了学生的逻辑分析能力，从而引导学生形成自身的创新性思维。[3]

结语

当代社会不断发展与进步，对于创新的需求也更大，因此在教育过程中，注重培养学生的自我创新性思维尤为重要。高中时期，是学生成长发育的重要阶段。在这个时期里，我们的生理与心理都正在趋于成熟，因此在此过程中加强对学生创造性思维的自我培养尤为重要。在高中物理实验过程中，通过自身积极主动参加实验过程，并在此过程中加强对学生创新性思维的培养，能够有效的提高学生的动手能力、观察能力、想象力以及逻辑思考能力，逐渐在潜意识中使其形成创新性思维。且在不断地成长过程中提高创造性思维的能力，从而不断提高自身的创新能力以及综合能力，成为社会发展所需要的创新型人才。[4]