现代信息技术环境下的初中语文教学生态问题

（柳州市壶西实验中学 广西柳州 545001）

在素质教育改革的环境下，社会对语文教育生态化构建的重视程度不断提高，并且现代信息技术已然成为了教学过程中较为重要的资源，其不仅能够丰富教学内容，打破时间、空间的局限，更能提高教学有效性，但现阶段存在一定的教学生态缺失问题。为了改善这一现状，需要优化教学系统，发挥出现代信息技术的优势，推动初中语文教学工作进一步发展。

一、现代信息技术环境下初中语文教学生态缺失现象

1．弱化教师主导能力

在现代化信息技术环境下，初中语文教学中存在弱化教师主导能力的生态缺失现象，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，应用信息技术进行教学，具有丰富课程内容、提高课堂有趣性的目的。但部分教师过于依赖这一技术，忽视了其他教学资源，导致语文课堂呈现出僵化的现状，教师没有发挥出其教学主导地位，降低了教学的有效性。第二，教学改革工作要求培养学生的自主学习能力，部分教师为了达到这一目的，没有控制教学环境，导致现代信息技术没有发挥出其应用意义，影响教学效果。

2．缺失情感交流

现代信息技术环境下，初中语文教学生态缺失现象体现在缺失情感交流中，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，部分教师在教学中过度使用信息技术，导致师生之间的沟通交流减少，甚至多媒体设备代替了教师课程讲解环节，学生无法通过教师的语气、表情等了解课程内容的重要知识点，对教学效率有一定的影响。第二，初中语文教学具有培养学生人生价值观的意义，但部分教师没有完全理解应用现代信息技术教学的意义，导致教学设计不合理，存在未能正确引导学生的问题。

二、现代信息技术环境下优化初中语文教学生态的策略

1．创新教学模式

为了能够优化初中语文教学生态，需要在现代信息技术环境下创建新的教学模式。第一，由于教学模式对语文课程教学质量有重要的影响，为了使语文教学生态能够平衡发展，需要构建开放的课堂整体，并借助现代信息技术构建合作式的课堂模式。例如：在教授《水调歌头 明月几时有》这一课程内容时，教师就可以在课前设计微课内容，并在微课中设置课前预习、重难点字词讲授等内容，使学生能够在教师的引导下对课程内容有一定的了解，为教学工作的开展奠定基础，达到优化初中语文教学形态的目的[1]。第二，部分初中语文课堂中教与学之间存在矛盾，为了改善这一现状，需要教师、教材、学习环境等几个方面的内容相互呼应。例如：在学习《皇帝的新装》这一内容时，教师可以设计研究性学习的课堂模式，引导学生借助网络查找资料，了解课文中故事情节、人物性格等内容，使学生能够完全融入到课堂中，提高教学的有效性。

2．建立良好的师生关系

现代信息技术环境下优化初中语文教学生态，需要建立良好的师生关系。第一，由于课堂是学生学习的主要场所，师生关系对课堂的氛围有一定的影响，一旦课堂中存在师生关系冷漠的情况，学生极容易出现厌学的问题。为了避免出现这一问题，发挥出现代信息技术的优势，需要教师与学生构建民主、平等的关系。例如：在学习《七颗钻石》这一内容时，由于这一课文属于童话类，为了使得课堂更具活泼性，教师可以将现代信息技术与对话教学法结合，引导学生自主思考课程内容，与学生进行沟通交流，达到创建良好的师生关系的目的[2]。第二，部分教师在授课时，过多习惯应用单向的信息技术平台，如PPT、视频播放等，师生互动极少，使课堂氛围落入沉寂。为了增进师生关系，教师可以在教学中将人机和师生交互相融合，适时地参与到学生的小组讨论中，利用平板学习平台，让小组第一时间拍照上传合作学习成果，并及时查看和反馈。应用这一方法，不仅能够达到构建平等的师生关系的目的，还能够使教师了解学生学习中存在的问题，并有针对性的设计教学内容，从而真正发挥出现代信息技术的优势。

3．优化评价系统

初中语文教学生态中，需要优化评价系统发挥出现代信息技术的优势。第一，由于教师在进行教学设计时，为了能够提高设计合理性，需要对学生各方面进行评价，但部分教师仅将成绩作为评价内容，导致课堂生态环境难以满足教学需求。为了改善这一现状，需要以目标多样化、方式多样为设计目标，使评价体系全面化，使教师能够发现教学中存在的问题，达到优化初中语文教学生态的目的。第二，由于教师的教学能力、教学方法对学生的学习兴趣有一定的影响，为了优化初中语文教学生态，可以应用现代信息技术构建课堂满意度调查网站，了解教师在课堂中的信息技术应用情况、教学中的不足等，学校管理人员可以根据意见反馈，帮助教师优化教学工作，提高教学有效性。

结语

综上所述，在信息技术不断发展的背景下，初中语文教学工作得到优化发展，但部分教师在教学中大量使用信息技术，导致生态构建不合理。为了改善这一现状，需要教师坚持生态化原则，对教师、学生、课程等内容进行协调管理，发挥出课堂教学的真正意义。另外，由于信息技术融合学科教学是新时代教育教学工作的发展趋势，进而在教学课堂设计时，需要将这一内容作为研究重点，达到优化初中学科课堂教学的目的。