基于社会主义核心价值观培育的德育资源开发与应用研究

（霍邱县第一中学 安徽霍邱 237400）

德是立身之本，而高中阶段正是三观形成的重要阶段，而学校的德育工作不仅仅是学生成长中的重要组成部分，同时也是学校教学工作开展的重点所在。学校德育工作的好坏，影响到学生的德智体美等多方面的建设，影响到社会主义建设。毕竟，学校教育为社会主义建设培养了大量的人才。因此，德育工作是学校教育工作开展的重点所在。当今，面对多元文化冲击，学生在成长过程中所遭受到的价值观的挑战也日渐凸显。从社会主义核心价值观出发，培养学生优秀品质，是面对多元文化冲击的重要方式。[1]

一、基于社会主义核心价值观培育的德育资源开发的重要性

有人曾经说过”要想消灭一个民族，首先消灭它的文化”。由此可见文化对于一个民族的重要性，这是区别与其他民族的重要指标。而加强德育资源开发能够为学生德育工作的开展奠定重要基础，从而弘扬中华文化，培养学生民族精神。传承好民族文化，让中华民族屹立于世界民族之林。其次，学校是培养人才的重要基地。教学任务的开展是为了培养大量高素质的人才，而其中德育变成衡量人才的重要指标。所以说，开展德育工作，能够不断完善人才培养策略。同时，通过开展德育工作，学生的习惯、情操、思想道德、爱国情感等都得到一定程度的提升，对学生自身的发展也是极为重要的。学校德育工作开展的如何，不仅仅影响到培养学生的质量，更是影响到社会主义建设。所以说，德育工作的开展，是学校的发展方向，更是时代对学校的要求。在开展教学工作的时候，务必要重视德育资源的开发，德育工作的开展。[2]

二、基于社会主义核心价值观培育的德育资源开发与应用

1．定期开展德育主题活动，创设必要的实践课程

学生德育工作的开展，需要更多实践课程的开发，毕竟，此时学生的价值观尚未完全定型。所以说，定期开展德育主题教育活动，让学生所接受到的理论层面的德育能够在实践中找到依托。比方说，“心存感恩，爱我一中”、“母亲节，献孝心”等活动，充分结合每月的特点，开展有目的、有针对性的主题活动，学生所接受到的德育工作，不再是单纯基于理论层面的，而是和自身生活息息相关的。每一个月确定相应的主题，并在相应的主题下，开展形式多样的活动，对学生开展有目的、有计划的德育工作，在一定程度上避免了德育内容的重复和缺漏，推动学生思想和心智的全面发展。

2．加强校园文化建设，创设良好的德育环境

其实，对学生的成长来说，校园环境是是占据着很重要的地位的，对学生的发展有着不可忽视的影响。从某种程度上说，校园文化建设是学校德育工作开展的重要组成部分。在社会主义核心价值观的要求下，社会对校园文化的建设提出了更高的要求。首先，设立宣传教育栏，为德育工作的开展营造良好的氛围。其次，开展多种类型的德育活动。比方说，举办传统知识竞赛，弘扬中华传统文化，利用多种活动培养学生的爱国情操和自强不息的奋斗精神。举办校园文化艺术节，从多层次去培养学生的爱国主义情感。校园文化建设，是一个长期的过程，学校需要从学生的实际情况出发，开展符合学生需求的德育活动，让学生从活动中受到熏陶，在此过程中形成积极向上的价值观。

3．调动社会各界力量，构建全方位德育平台

高中生，是一个社会中的人，学校、家庭、社会能够为其提供的德育资源是不一样的，学生受到的德育也是不一样的。所以说，调动多方面力量，构建全方位的德育平台，开发更为丰富的德育资源，为学生的健康成长保驾护航。首先，学校充分利用已有资源开展丰富多彩的主题活动。同时不断提升教师的专业素养，毕竟，教师的专业素养影响着德育工作开展的质量。提升教师专业素养，能够为开展多样化的主题活动奠定基础。其次，组织家长课堂，为家长提供专业的培训讲座，不断提升家长的教育水平，把学校教育和家庭教育紧密的结合起来，使家长成为学校德育的重要力量。最后，充分利用社会资源，不断完善德育工作。本身学校德育资源是有限的，而充分利用社会上的德育资源，是对学校德育工作的一种补充。定期邀请社会上专业人员为学生开展专业的法律讲座，开展适当的社会实践活动。让学生的德育工作不在停留在理论层面，发挥校外活动场所在学生成长中的重要推动作用。

结语

林崇德教授曾说过：诸育只有以德为首，才能应运而生，才会有其价值。在高中阶段开展德育工作对学生的成长有着极为重要的影响，而学校如何针对自身的条件，开发德育资源，这是需要在长期的实践中不断完善的。抓好学生的德育工作，推动学校教学工作开展的重点所在，才能为社会源源不断输送大量高质量的人才。当然了，德育工作的开展需要教师在今后的实践中不断集合学生需求不断调整的过程。