微课教学在小学语文教学中的应用

（山东省济宁高新区黄屯中心小学 山东济宁 272000）

作为一种全新的教学模式，微课是时代发展的产物，也逐渐发展成为了教学领域的重要工具，尤其在当前互联网技术的不断普及下，微课的应用可以促使教学内容得到整合，展现出短小精悍的特点，以此激发学生的学习兴趣，满足教学要求。在小学语文教学中积极应用微课教学符合新课改的发展的要求，可以引导学生自主思考、自主学习，从而达到提高课堂教学效率的目的，因此，对其加以研究具有重大现实意义。[1]

一、小学语文教学中微课的特征

1．微

严格意义上分析，微课最为主要的特征便是微，且微主要体现在了时间上，语文教师可以根据教学大纲以及教学要求，录制短时间的视频，在视频中将重点与难点加以展现。微课制作中需要实现内容的相互整合，并对内容进行规划，从而满足教学目标与教学要求。[2]

2．一对一

与传统教学方式对比可以了解到，微课的优势众多，可以满足学生随时随地学习的需求，打破时空所带来的限制，让小学生能够体验到一对一的学习优势，且根据实践证明，这种特征下小学生的注意力更加集中，在自制力较差的学生身上体现的更加明显。当然，一对一的方式还能够让学生针对问题加以分析与研究，提高自主学习能力。[3]

3．传输性

毋庸置疑，在传统教学方式下语文教师往往会受到教学内容以及教学时间所带来的影响，从而对讲课速度无法合理控制，甚至诸多经验不足的语文教师会出现时快时慢的现象，这种情况下学生无法快速消化知识，甚至还会陷入误区之中。作为一门基础性科目，小学语文对学生日后的学习与成长有着影响，在当前互联网的发展下，利用微课教学的方式可以将重点、难点归纳整理，并通过传输方式传输给学生，让学生在家长的指导下巩固，从而提高学习成绩。

二、小学语文教学中微课教学的应用对策

1．提高小学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有产生兴趣才能提高学习成绩，才能对所学内容自主探究，小学生的年龄比较小，其思想正逐渐成熟，对事物有着好奇心，要想充分发挥出微课教学的优势与作用，则需要从本质上调动学生的主观能动性，并引导学生主动学习。此外微课的应用可以带给学生直观的教学内容，在图文并茂中学习知识，满足教学要求。比如在学习《月光曲》的时候，如果单纯的让小学生阅读课文知识是无法体会到作者所描述的月光之美，但是利用微课教学的方式，采取视频或者图片的方式，将课本中所讲述的内容展现给学生，刺激学生的感观神经，让学生形成身临其境之感，如此才能真正理解文中所表达的内容。

2．积极引入课外资源

无论从宏观角度还是微观角度分析，均可以清楚的了解到小学语文教学实践中学生需要掌握的基础知识比较多，如果语文教师一味的利用被动式讲解的方式，则无法提高学生的学习兴趣，甚至还会让学生产生抵触心理，且小学阶段作为启蒙阶段，语文教师需要把握学生的学习特点以及掌握知识的能力，应用微课为学生提供课外资源，并演变为一种教学情景，提高学生的学习主动性。比如在小学语文课程中有非常多关于情景类的文章，语文教师可以为学生播放相应的图片、视频等等，并给予形象化的环境描述，让学生感受到作者的写作情感，如此可促使语文课程更加生动与有趣。

3．加强与实际生活的结合

从属性上分析，小学语文是基础性学科，语文教师需要对教学的主要目标加以重视与分析，根据教学大纲与教学要求，将知识体系加以梳理，让小学生对语文知识的认识更加清晰。另外语文教师在开展微课教学的时候，需要实现与生活的相互结合，让学生对生活中内容加以观察，并且鼓励学生将生活与语文知识相互结合，这样一来学生便可以真正对语文知识加深印象，并且感悟知识内涵，提高教学质量与效率。[4]

结语

综上所述，微课是时代的产物，也是辅助性教学，在小学语文教学中语文教师需要对微课加以重视，了解其优势与弊端，根据教学大纲与教学要求，实现与传统教学方式的相互结合。此外，如果过分依赖微课教学模式，往往会让小学生丧失学习兴趣，所以语文教师需要把握好节奏，遵循新课改的要求，改变传统的教学方式，适当应用微课教学模式，充分发挥其画龙点睛的作用。